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小学一年级数学《上下前后》教案 做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强 大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的 教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是小编给大家整理的 小学一年级数学《上下前后》教案 5 篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学《上下前后》教案 1 教学目标： 1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培 养学生的空间观念。 2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达 。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空 间位置的方法。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的 语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想 去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画 面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 ①观察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯) 第 1 页 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同 桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把 3 盏灯的上、下位置关系说得很 清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系 吗?我们的身体上呢? ②练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把 你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 ①认知“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时， 画面上有几辆车，你能不能用 “前、后”来说说它们又是什么位置关 系呢? 学生交流。(教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 ⑦练习。 a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面， 谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。 b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是 谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的在另一个同学的 (被念到的 同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识。巩固练习 (1)师生一起玩 “做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方 向位置边拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。 第 2 页 四、质疑总结 今天我们学会了什么?(师指着板书) “上”“下”“前”“后”在 生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了 “上、 下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。 请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。 小学一年级数学《上下前后》教案 2 教学目标 1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、 后描述物体的相对位置。 2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、 下、前、后描述物体的相对位置。 教学工具 课件 教学过程 一、谈话导入 1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧! 2、揭示课题。 聪聪问我们： “鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面 是谁?后面呢?” 同学们说得真好!今天，我们就一起来学习上、下、前、后。 (板 书课题：上、下、前、后) 二、探究新知 第 3