教师前期参与度对培训成效影响的实证研究.docx

教师队伍的发展是教育高质量发展的关键因素。为了确保教师发展的质量，教师培训的成效显得格外重要。教师参与度对培训成效的影响已获得学界广泛关注。然而，当提及教师参与度时，人们往往只想到教师在培训过程中的参与，而忽略了教师在培训开始前的参与。本文基于“教师前期参与度对培训成效具有影响作用”的研究假设，将“柯氏模型”作为研究框架，用量化和质性研究结合的混合研究法，对教师前期参与度对培训成效的影响关系开展研究。其中，量化研究通过封闭式问卷法完成，质性研究通过深度访谈完成。由于样本具有研究对象整体代表性的意义，样本的选择就显得格外重要。为了兼顾样本客观性和调查对象支持度这两个关键因素，本研究将采用随机抽样