部编版-语文-三年级上册-《搭船的鸟》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《搭船的鸟》教学设计 知识与能力： 1. 认识“父、啦、鹦、鹉、悄” 5 个生字，会写“搭、亲、父”等 13 个生 字，理解相关词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、 热爱自然的美好情感。 突破重难点： 重点：了解翠鸟的样子和其捕鱼时的特点。 突破方法： 一方面， 需要引导学生抓住课文中第 2.4 自然段认真品读， 借助 语言文字的描述想象翠鸟的特点； 另一方面，还要利用多媒体课件进行直观展现， 让他们更为准确地感受其样子美、捕鱼时动作快的特点。 难点：感受人与动物和谐共处的美好境界。 突破方法：教学过程中， 既需要引导学生从文中作者对翠鸟的细致观察与生 动描述中感受 “我”对翠鸟的喜爱， 同时，还要借助画面， 并从文中翠鸟 “搭船” 的行为中进一步体会翠鸟对人的信赖，从中真切感受人鸟共处的美好意境。 教法与学法推荐： 教法：创境激趣法，借助游戏、多媒体课件、情境演示等方式，创设趣味学 习情境，更好地激发学生自主学习的兴趣， 从而更好地融入到画面中， 体会文章 的情感；点拨指导法， 在学生感悟词句以及文章情感的过程中， 教师要适时予以 点拨指导，让他们不断提升对语言文字的感悟能力。 学法：读中想象法，在朗读的过程中展开想象，将自己幻化成故事人物，体 会人鸟情， 激发对动物和自然的热爱之情； 情境表演法， 在准确感知翠鸟捕鱼特 点的同时， 进行情境表演， 不断深化对文中动作词的理解， 并更好地体会翠鸟捕 鱼的动作之快。 师生齐准备： 教师：准备多媒体课件；搜集有关翠鸟的文字和图片资料；生字卡及“生字 包” 学生：了解关于翠鸟的知识；自主阅读课文。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 课时巧安排： 2 课时。 第一课时 课时目标： 1. 认识“父、啦、鹦、鹉、悄” 5 个生字，学会“搭、亲、父“等 13 个生 字，理解相关词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 感知课文内容，初步认识翠鸟。 教学过程： 一、课件激趣，引入课题 1. 课件出示教材插图，引导学生观图说图： 师：孩子们，你们从图上看到了什么？ 生：看到了一只小船。 生：我还看到了船头上站着一只鸟。 师：你能用自己的话简单描述这只鸟吗？ 生：这只鸟的嘴巴尖尖的、长长的，腹部是黄色的，翅膀上是蓝色的。 师：你观察得非常仔细，你喜欢这只鸟吗？ 生：喜欢。 师：那么这是一只什么鸟呢？孩子们，你们谁能准确地告诉老师？ 生：这是一只翠鸟，我是通过朗读课文知道的。 师：不错！你们对翠鸟了解多少呢？ 生：我只知道翠鸟喜欢捕鱼，别的我就不太清楚了。 师：老师这里有一些关于翠鸟的小知识，让我们一起来看看吧。 2. 课件出示翠鸟的图片及文字资料， 教师简单讲解， 同时引出课题： 这只站 在船头的翠鸟这是要干什么呢？孩子们， 让我们走进今天的课文 （板书课题：搭 船的鸟）。 3. 指导学生齐读课题，注意“搭”读第一声，是指“乘坐”的意思。 【设计意图】此环节教学借助多媒体课件展示教材插图， 让学生通过聚焦画 面对翠鸟有了初步的感知，同时又非常自然地引入了新课的学习。