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九年级化学上册化学方程式教学反思 九年级化学上册化学方程式教学反思 PAGE / NUMPAGES 九年级化学上册化学方程式教学反思 化学方程式教课反省 化学方程式是初中化学化学用语的最高阶段，在教课中让学生正确书写化学方程式，对此后学习依据化学方程式的计算、物质的化学性质、物质的制法、物质的用途等起着要点作用。 为了使学生掌握好本节内容，我仔细研究新教材，指引学生从平时的生产、生活下手，以科学研究为主的学习方式，指引学生踊跃主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。在学生 已有知识化学反响前后元素种类不变的基础上，设问：水能变汽油吗 ?引起学生思虑从而提出正确书写化学方程式应当按照的原则。 在新课改的局势下，我增强了新课程看法和的学习，不停转变教育，在教课中重视和增强基础知识和基本技术的教课，加增强学用语的教课， 扎扎实实打好基础。第一让学生搞清书写化学方程式的二大原则： 1. 以客观事实为依照，反响是真切存在的。不任意假造事实上不存在的化学反响和化学式； 2. 恪守质量守恒定律。 知识点一：化学反响按照质量守恒定律的原由 宏观 微观 元素种类 六 原子种类 元素质量 不 原子数量 物质的总质量 变 原子质量 物质的种类 改变 分子的种类 分子的数量可能变也可能不变 结束 其次在讲堂上，给学生必定的阅读时间。把新课程标准理念贯串于教课中。为此，相关化学方程式的书写步骤采纳了研究教课，让学生自己总结得出其书写步骤并逐个解说。接下来就是实战练习，逐个纠正。针对不一样的学生设计不一样的题目，存心识地去锻炼他们思想应变、组织表达的能力。尽量让大部分的学生参加到讲堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发布自己的看法，着手操作。这样既突出要点难点，也帮助学生解决了自己的易错点，教课成效较好。 再次，我在教化学方程式书写这节时着重化繁为简，分步打破。我在备课时，是先讲化学方程式的步骤，依照正确书写反响物生成物的化学式，而后解说化学方程式的配平，写条件，打箭头符号，最后让学生练习。由于这节太重要了，是考试的要点。因此我在上这节课的前一天，我把教课设计频频看了几遍，反省教课设计，发此刻练习时能够做下改良。本是想解说完步骤后，给学生出三道题练习，我想何不改成游戏形式，让学生疏成三个组，每组选一名在黑板上写，其他同学在下边写，等登台同学写完后，自己组的同学能够登台改，写八个化学方程式，时间十五分钟，最后看那组正确率最高获胜。学生们热忱高涨，踊跃性很高，有改对了的，也有把人家正确的改错了。可是，让我快乐的是，化学方程式简单犯错的，给学生加深了印象。他们还感觉没写个瘾，第二节化学课，我又让他们竞赛，自然提升了难度。经过这改良，学生对化学方程式的书写掌握较好，达到了预期成效。