部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地七》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《语文园地七》教学设计 教学目标： 1. 了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。 2. 掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。 （重点） 3. 能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。 4. 会观察 “撇”“捺”的书写特点， 能把撇、 捺写得舒展， 字形优美。 （重点） 5. 有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。 课前准备： 教师准备：根据所教内容制作相应的课件。 学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、交流平台 1. 同学们，根据老师的了解， 我们班许多同学都喜欢读课外书。 读课外书时， 其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力， 请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。 2. 学生默读，然后思考并圈画。 3. 交流汇报： （预设：学生抓住“画出写得好的语句” “归类摘抄”“经常翻看”“写写感 受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。 ） 4. 同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。 （预设：学生抓住上面交流总结的要点， 谈各自的不足之处和以后可以改进 的地方。） 5. “好习惯是开启成功大门的钥匙” ，希望同学们将读书做笔记的好习惯真 正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。 二、词句段运用 1. 出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 （1）这是一只美丽的孔雀。 （2 ）这只孔雀正在慢慢地开屏。 （3 ）这只孔雀长得可美丽了！ 2. 学生交流三个字的不同用法。 （预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称； “地”后面一般跟动词，表示 做什么； “得”后面跟形容词，表示怎么样。 ） 3. 出示书上 3 个例句，观察思考为什么用“得” 。 （预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都 是描写具体的程度的，所以都用“得” 。） 4. 同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领， 你也来试试看吧！ （出示习题）妈妈累得（ ________________）。 （______）得（______________）。 5. 学生交流。 （预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。 ） 6. 今天，我们学会了使用“得” ，使句子变得更加生动具体。接下来，我们 再来看看这个句子，你发现了什么？ （出示例句：小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹 涌澎湃。） 7. 学生交流自己的发现。 （预设：句子后面的对象就是下一个分句的开头。尾巴和头是一样的。 ） 8. （出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小 桥……”你能接着往下说吗？ （预设：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡。 ） 9. 小结：刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，我们学会了“得” 的用法，学会了 “首尾相连”的方法，相信我们以后在具体文章里恰当运用的话， 就能使我们的语言更加生动，更加有趣。 三、书写提示 1. 又到了同学们喜欢的书法时间， 今天我们又会遇到哪些有意思的字呢？让 部编版 - 语文 - 上册 - 打印