部编版-语文-六年级上册-《习作：有你,真好》精品教案.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《习作：有你，真好》精品教案 活动分析： 《有你，真好》 是一篇全命题作文， 训练的是学生对日常生活中经常接触的 且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。文题中的关键词是“真好”。“真好” 是一种自我感觉状态， 其表现出的内容应该是使人愉悦的， 令人奋发的， 激人向 上的，引人向善的……，一句话，是积极向上的。学生在生活中肯定能找到这样 的材料，关键是要引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动。习作题目暗示了 写作的人称——“你”，本次习作的要求是“通过事情写一个人，表达出自己的 情感” ，所以， “你”的范围虽广， 但本次习作主要要求写一个人， 要选择具体、 生动的事情写出有他 ( 她) 相伴真好。 教学目标： 1. 选择恰当的“你”，选择自己熟悉的材料，写出自己的真情实感，写出自 己对生活的体验与思考。 2. 要通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。 3. 运用本单元学习的写人的方法：语言描写、动作描写、神态描写等。 重点难点： 1. 初步培养学生选材及作文立意的能力。 2. 把事件写具体，在习作中融入自己的情感。 3. 激发学生的写作兴趣； 培养学生乐于书面表达， 并愿意与他人分享习作快 乐的习惯。 教学准备： 教师： 相关多媒体课件，如音乐、文章选段等。 学生： 回忆生活中令自己感动的人或瞬间，储备习作素材。 课时安排： 2 课时 教学过程： 一、激趣导入，引出主题 1. 播放歌曲《有你真好》，导入写作主题。 导语：这是一首老歌，但今天听来依旧动听。现在老师想问问你们，大家觉 得这首歌是关于什么的歌呢？亲情、友情还是爱情？（学生自由发言。）看来大 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 多数同学认为这是一首歌唱友情的歌。 是呀，这首歌是两个女生的对唱， 因为有 了对方，她们觉得心灵有了依靠， 世界也变得格外美好。 今天我们习作的题目是 《有你，真好》 ，在歌声的陪伴下， 大家想一想， 你想对谁说 “有你，真好”呢？ 2. 出示目标（作文题），引导审题。 （1）教师板书习作题目：有你，真好 （2 ）就题目展开讨论。 ①习作题目中的关键词是什么？ （“好”，提示主题是积极向上的、 温暖的。 “好”应在文中明确地反映出来， 读者要能够在第一时间内感受到好处， 体会出 情感。） ②从文题来看， 用怎样的人称比较合适？ （第二人称“你”，全文要与 “你” 相符，不要出现人称牵强的现象。） ③平常的学习生活中，陪伴我们的人都有哪些？（同学、父母、老师、朋友 等。） 二、研究立意，交流素材 1. 阅读课本上的习作要求，交流课本上提出的前两个问题。 看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？ 示例： 看到“有你，真好”这句话，我想到了我的妈妈。妈妈每天对我的生 活给予了无微不至的照顾。 每天她送我上学， 接我放学， 周末我们总是一起去公 园或郊外，有她陪伴的日子，我总是特别开心。 2. 拓展思路，指导选材。 （1）学生阅读、思考课本上提出的后两个问题。 哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？ （2 ）交流如何选择典型事例来表现人物特点。 过渡： 如何体现“有你，真好”中的“你”带给自己的种种感动和温暖，这 当然离不开典型事例， 写人主要是通过写事来展现的。 通过一件件事， 我们能看 出人的性格、 品质等特点。 那么就让我们一起再来看看本单元学过的课文， 说说 在这几篇文章中都用了哪