部编版-语文-七年级上册-《诫子书》重难点摘要.pdfVIP

部编版 - 初中语文 - 打印版 诫子书 一、词类活用： 1. 非学无以广才 广：使动，使……广 2. 非志无以成学 成：使动，使……成 3. 多不接世 多：形作名，多数人 4. 非宁静无以致远 远：形作名，高远的目标。 二、文学常识： 1. 三国蜀汉诸葛亮（ 181～234 ），诸葛亮字孔明，三国蜀汉琅琊郡阳都人。是杰出的政 治家、军事家和战略家，他出生于时代官宦家庭，其智谋为大家所公认，人称「卧龙」 。娶 黄承彦之女为妻。 2. 这篇《诫子书》 ，不但讲明修身养性的途径和方法，也指明了立志与学习的关系；不 但讲明了宁静淡泊的重要， 也指明了放纵怠慢、 偏激急躁的危害。 诸葛亮不但在大的原则方 面对其子严格要求， 循循善诱， 甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。 在这篇 《诫子书》中，有宁静的力量： “静以修身”，“非宁静无以致远” ；有节俭的力量： “俭以养 德”；有超脱的力量： “非澹泊无以明志” ；有好学的力量： “夫学须静也，才须学也” ；有励 志的力量： “非学无以广才，非志无以成学” ；有速度的力量： “淫慢则不能励精” ；有性格的 力量： “险躁则不能治性” ；有惜时的力量： “年与时驰，意与岁去” ；有想象的力量： “遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及” ；有简约的力量。这篇文章短短几十字，传递出的 讯息，比起长篇大论，诫子效果好得多。 3. 本文论述了多层关系：学与静、才与学、学与志。 4. 出自本文的成语：淡泊名利、宁静致远 5. 学习的最佳境界：淡泊宁静 6. 举例说明本文句式方面的特点： 例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。静以修身，俭以养德 多用对偶句，句式整齐，节奏感强，文义周密深刻 三、按要求背默： 1. 文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远； 学须静也。 2. 文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 部编版 - 初中语文 - 打印版 3. 诸葛亮一生经历的总结， 对儿子的教诲与期望的千古名句： 非淡泊无以明志， 非宁静 无以致远。 4. 反映诸葛亮静观万物、 静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子： 非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。 5. 文中常被人们引做 “志当存高远” 的两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 四、与诸葛亮有关的诗句或对联 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！ 八阵图 功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遗恨失吞吴。 赞颂诸葛亮在蜀川的功德的对联： “一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受；十倍荷褒荣， 八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。 ”