部编版-语文-三年级上册-部编版三上《这儿真美》教学设计.pdfVIP

部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 《这儿真美》教学设计 教材分析： 本组课文是以“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河”为 专题编写的， 选编的四篇课文以多样化的体裁， 丰富多彩的语言描绘了大自然令 人神往的景观。 本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题， 以 “这儿真美”为主题， 写一处美景。 此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方， 并且把身边的美 景介绍给别人。写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。在 介绍美景时能按照一定顺序， 有选择地描写景物， 说清楚这个地方有什么， 是什 么样子的， 同时，表达对这个地方的喜爱之情。 鼓励学生在习作中尽可能用上这 学期新学的词语，写好后自己读一读，改正错别字，并把习作读给同学听，和同 学分享你发现的美景。 教学目标： 1. 能够运用从课文中习得的方法， 试着围绕一个意思写， 运用这学期新学的 词语。 （重点） 2. 能抓住景物的特点， 按一定顺序描写， 写清楚这个地方有什么， 是什么样 子的，能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。 （重点） 3. 在写景的过程中融入自己的情感，抒发自己的感受。 课前准备： 教师准备： 制作多媒体课件。 学生准备： 观察身边的美景；准备身边美景的照片。 课时安排： 1 课时。 教学过程： 一、图片导入，激发情感 1. 播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。 2. 过渡：我们的身边有很多风景优美的地方， 例如景色怡人的公园， 清新淡 雅的田野， 缓缓流淌的清澈的小河， 洋溢着丰收喜悦的果园……这节课， 我们就 向大家介绍自己身边的美景。 3. 板书课题。 部编版 - 语文 - 上册 - 打印版 设计意图： 通过图片的直观导入，激发学生的兴趣，调动学生的表达欲望。 二、围绕要求，确定内容 1. 课件出示习作要求：指名读要求。 2. 小组交流，说一说：你想把身边的哪处美景介绍给大家？ 出示交流提示： （1）可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。 （2 ）按顺序介绍身边的美景，说一说这个地方有什么，是什么样子的？ （3 ）你为什么喜欢这个地方？这个地方带给你什么感受？ （4 ）小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。 3. 小组合作， 根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。 有相关照片的同学 可以把照片拿出来请大家欣赏。 4. 指名一边展示图片一边进行介绍， 教师引导学生按顺序说清楚这个地方有 什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。 设计意图： 通过相互交流， 相互了解， 教师给学生们提供一个广阔的思考空 间。思想间的碰撞开阔了学生的习作思路，为下一步落笔行文打下了基础。 三、读写结合，指导习作 过渡：景物特点和观察方法的不同， 写作的顺序也会不同。 本组课文中的几 位作者就以不同的观察视角， 生动形象地描绘出景物的鲜明特色， 使人如临其境， 如见其景。 1. “忆”顺序。 （1）回顾课文，说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序？ 《古诗三首》中分别按小船行进顺序， 按一天中天气变化——晴天和雨天的 顺序，按照由近及远的顺序进行描述； 《富饶的西沙群岛》是按总—分—总的顺 序进行描述的； 《海滨小城》整篇课文是按总—分—总的顺序进行描述的，