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临高县教育局中小学教师绩效考核方案 临高县教育局中小学教师绩效考核方案 PAGE / NUMPAGES 临高县教育局中小学教师绩效考核方案 临高县中小学教师绩效查核指导建议 为贯彻落实义务教育学校教师 奖赏性 绩效薪资政策，规范我县中小学教师绩效查核工作，建立科学合理、公正公正的分派激 励体制，推动全县中小学校绩效薪资改革顺利实行，依据《海南 省中小学教师绩效考查方法》（琼教师〔 2009 〕 44 号）精神，联合我县实质，制定此建议。 一、 指导思想 以中小学校实行绩效薪资为契机，坚持多劳多得，优绩优酬的原则，着力建立吻合教育教课和教师成长规律的，导向明确、标准科学、系统完美的教师绩效查核评论制度，充足发挥奖赏性绩效薪资的激励作用，成立科学规范的中小学教师收入分派体制，激发和调换广大教员工的工作踊跃性和主动性，努力推动全县教育事业连续健康迅速发展。 二、分派原则 ㈠坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。奖赏性绩效薪资以工作绩效查核结果作为分派的主要依照，不论什么原由，只需没有岗位绩效查核结果，就不可以参加奖赏性绩效薪资分派发放。 ㈡坚持“公正、公正、公然”的原则。奖赏性绩效薪资查核分派的全过程公然一定做到公正、公正、公然。 ㈢坚持“科学合理”原则。义务教育学校奖赏性绩效薪资考 核分派方案要力争科学合理， 要表现梯度级别， 但差距不宜过大。 三、考查对象 列入财政估算拨款的中小学、特别教育学校、职业学校的正 式教师和特岗教师。 四、查核内容 中小学教师绩效查核内容包含师德查核和履职查核双方面。 ㈠师德查核。 主要查核教师的职业道德和团队精神。 职业道德：查核教师恪守《中小学教师职业道德规范》 育法律法例、学校规章制度和教课行为规范的状况，特别是为人 师表、敬业爱岗、关爱学生、遵纪守纪的状况。对以任何原由、 任何方式有碍达成教育教课任务，以非法方式表达诉求、扰乱正 常教育教课次序、伤害学生利益的教师，师德查核结果均直接确 定为不合格。  、教 团队精神：查核教师的全局意识和团结协作状况。 ㈡履职查核。 主要查核教师的工作量、出勤及从事德育、教 学、教育教课研究、教师专业发展的状况。 工作量： 查核教师的出勤状况、 教课工作量， 及肩负科组长、 骨干教师、学科带头人等管理工作的社会工作量。 德育工作：查核教师联合所教课科特色，在讲堂教课中实行 德育的状况。 教课工作：查核教师进行教课准备、教课实行、教课成效， 以及组织课外实践活动和参加教课管理的状况， 重点查核备、 教、 批、辅、考、评等惯例教课环节职责执行状况。对教课成效的查核，主要以达成国家规定的教课目的、学生达到基本教育质量要求为依照。不得把升学率作为查核指标。 教育教课研究：查核教师参加教课研究活动、教育科研论文发布、获奖及指导学生获奖等状况。 教师专业发展：查核教师参加连续教育，达成规定学分，更新教育教课看法、拓展专业知识、提升教育教课能力的状况。 班主任工作：班主任的工作任务应作为教师教课工作量的重要构成部分，重点环绕其实行教育指引、展开班级管理、组织班集体及团队活动、与家长的联系交流、培育学生优异学习习惯和行为习惯、关注每个学生全面发展等状况进行查核。 五、查核机构 各学校要成立绩效查核小组， 负责绩效查核工作。 查核小组一般由校领导、管理干部和教师代表构成，教师代表不得少于 1/3 。查核小构成员可由学校行政会议提名或民主选举，经教职 工大会或教代会审议经过的方式产生。 六、考查方法 ㈠各学校（小学以镇中心学校为单位）要依据本指导建议， 进一步细化查核指标内容和量化评分系统，拟订吻合本校实质的 考评细则，考评细则一定经过全体教师大会或教代会审议经过， 报教育局审批后实行。 ㈡学校进行绩效查核，可依据实质采纳定性查核和定量查核 相联合，教师自评、互评与科组评论、小组查核评论相联合，平 时查核和学期、 学年度查核相联合的形式进行。 经过学生、 家长、 教师、查核组等多个评论主体，对教师的履职状况、业绩和贡献 进行客观、公正的评论，量化绩效查核得分，并确立查核等次。 ㈢查核程序。 1、教师述职。以年级组或学科组为单位，组织教师对执行 岗位职责状况、主要业绩和师德表现作吻合客观实质的自评。 2、查核评论。学校查核组联合平常查核记录，采纳多种评 价方法，比较教师查核有关要求进行查核并确立其查核等次。 3、结果见告。查核结果应在校内以适合方式公示或见告教 师。教师对查核结果有不一样建议的，能够经过正当渠道向学校考 核小组提出。 4、档案记录。查核结果须记入教师个人档案，同时报县教 育局存案。 ㈣绩效查核可在每学期末或学年度末进行。 七、查核结果的使用 ㈠查核等次。绩效查核推行量化评分，评分表原则上设置师 德、工作量、教育教课和班主任工作 4 项一级指标，每项分值权 重不得高于总