《工程设计规范解析》教学大纲.docxVIP

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PAGE 20 《工程设计规范解析》教学大纲 课程编码:1811142801 课程名称:工程设计规范解析 学时/学分:16/1 关联课程:混凝土结构设计;砌体结构;钢结构原理;土力学与地基基础、建筑抗震设计 适用专业:土木工程 开课教研室:土木工程 课程类别与性质:选修 课时分配与考核权重 按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校土木工程专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选8部分内容,共16学时,1学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做、线上线下紧密结合等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路,本课程主要以课程设计、课下作业、课堂提问、期末测试等方式对学生进行考核评价,其中课程论文、课程设计、课下作业、课堂提问等过程性评价占评价权重的60%,期末考试占评价权重的40%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节名称 (知识单元) 课时数 评价方法及考核权重 1 第1章 绪论 2 1、本部分内容以期末考试(占5%)和课程论文(占4%)的方式进行考核 2、本部分内容包括4个主要内容,4个知识点 2 第2章 通用标准类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%),兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课下作业(占5%)、课堂提问(占3%)。 2、本部分内容包括4个主要内容,7个知识点 3 第3章 砌体和钢木结构类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%),兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课下作业(占5%)、课堂提问(占3%)。 2、本部分内容包括4个主要内容,7个知识点 4 第4章 混凝土结构类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%); 兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课程论文(占5%)、课堂提问(占3%)。 2、本部分内容包括6个主要内容,6个知识点。 5 第5章 特种结构和混合结构类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%); 兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课程论文(占5%)、课堂提问(占3%)。。 2、本部分内容包括4个主要内容,6个知识点。 6 第6章 地基基础类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%); 兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课程论文(占5%)、课堂提问(占3%)。 2、本部分内容包括5个主要内容,5个知识点。 7 第6章 建筑抗震类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%); 兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课程论文(占5%)、课堂提问(占3%)。)。 2、本部分内容包括4个主要内容,4个知识点。 8 第8章 检测鉴定和加固类技术规范 2 1、本部分内容的考核以期末考试为主(占5%); 兼顾过程性评价(占8%),过程性评价的方式为课程论文(占5%)、课堂提问(占3%)。 2、本部分内容包括5个主要内容,6个知识点。 9 期末考试 40% 合计 16 100% 课程资源库 参考书 (1)李明顺等.建筑可靠度设计统一标准. GB50068-2001.中国建筑工业出版社 (2)金新阳等.建筑结构荷载规范.GB5009-2012中国建筑工业出版社 (3)高连玉等.砌体结构设计规范.GB5003-2011中国建筑工业出版社 (4)张启文等.钢结构设计规范.GB50017-2003中国建筑工业出版社 (5)林颖等.木结构设计规范.GB50005-2003.中国建筑工业出版社 (6)赵基达等.混凝土结构设计规范.GB50010-2010. 中国建筑工业出版社 (7)徐培福等.高层建筑混凝土结构技术规程.JGJ3-2010.中国建筑工业出版社 (8)牛春良等.烟囱设计规范.GB50051-2002中国建筑工业出版社 (9)孙慧中等.型钢混凝土组合结构技术规程.JGJ138-2001中国建筑工业出版社 (10)滕延京等.建筑地基基础设计规范.GB50007-2011中国建筑工业出版社 (11)黄强等.建筑桩基技术规范JGJ94-2008中国建筑工业出版社 (12)滕延京等.建筑地基处理技术规范.JGJ79-2012中国建筑工业出版社 (13)黄世敏等. 建筑抗震设计规范.GB50011-2010中国建筑工业出版社 (14)程绍革等.建筑抗震鉴定标准.GB50023-2009中国建筑工业出版社 (15)梁坦等.混凝土加固设计规范.GB50367-2006中国建筑工业出版社 (16)现行建筑结构规范大全.上下册.中国建筑工业出版社 2.期刊 (1)周健,混凝土结构设计构造要求分析[J]. 建筑技术开发,2017,17(0

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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