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人教版七年级下册语文文言文全套测试题含 人教版七年级下册语文文言文全套测试题含 PAGE / NUMPAGES 人教版七年级下册语文文言文全套测试题含 人教版七年级下册语文文言文复习试题 ★★★《伤仲永》 金溪民 / 方仲永，世 / 隶耕。仲永 / 生五年，何尝 / 识书具，忽啼 / 求之。父异焉，借 / 旁近 / 与之，即 / 书诗四句，并 / 自为其名。其诗 / 以养父亲母亲、收族为意，传 / 一乡秀才 / 观之。自是 / 指物作诗 / 立就，其文理 / 皆有可观者。邑人 / 奇之，稍稍 / 贵宾其父，或 / 以钱币乞之。父利 / 其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余/ 闻之也久。明道中，从祖先 / 还家，于 / 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能够 / 称/ 前时之闻。又七年，还自州，复到舅家，问焉，曰“泯然大家矣。” 王子曰：“仲永之通悟 / 受之天也。其 / 受之天也，贤于 / 材人远矣；卒之为大家，则 / 其受于人者 / 不至也。彼其 / 受之天也，这样其贤也，不受之人，且为 / 大家。今 / 夫不受之天，固大家；又 / 不受之人，得为/ 大家 / 而已邪？”。 一、知识积累 ⑴作者： 王安石，字介甫，号半山，人，北宋 、 、 。著有《王集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清爽，散文雄健峭拔。 政治家、思想家、文学家 ⑵文学知识： 本文是一篇漫笔，叙事部分采用了 的方式，尔后进行议 论，揭穿道理。古代漫笔的特点是形式多样，短小爽朗，境地隽永。叙事成分很多，是抒情、讨论的基础，不追求细节的生动性，力求简洁。常常借一件事情来抒写作者的感情或阐述某种见解。 见闻录 二、通假字 日扳仲永环谒于邑人（ ） 贤于材人远矣 （ ） “扳”通“攀”，牵，引 “材”通“才”，才能 三、一词多义 自： 1.并自为其名（ ） 2. 自是指物作诗立就 （ ） 自：名词，自己 介词，从 闻： 1、余闻之也久（ ） 2、不能够称前时之闻 （ ） 闻：动词，听闻 名词，名誉 其： 1、其诗以养父亲母亲（ ）2、稍稍贵宾其父 （ ） 其：代词，这 代词，他的 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然大家矣 （ ） 然：代 ， 形容 尾?? ..的 子 客： 1、稍稍 客其父（ ） 2、于是 客无不 色 离席（ ） 客： ，以 客之礼相待 名 ，客人 四、古今异 1、自（是）指物作 立就（ ） 古 ：此，与“自” 合意 “今后” 。今 ：判断 2、（或）以 乞之（ ） 古 ：不定代 ，有的。今 ：或 ，也许。 3、其（文理）皆有可 者（ ） 古 ：文采或道理。今 ：表示文章，容或 句方面的条理 4、（稍稍） 客其父（ ） 古 ： 。今 ：稍微。 5、泯然（大家）矣（ ） 古 ：平常人。今 ： 多人，大家。 五、重点句子翻 。 ①自是指物作 立就，其文理皆有可 者。 ②邑人奇之，稍稍贵宾其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为大家，则其受于人者不至也。 六、问题研究 1、以下句子中，属于正面描述的有（ 的有( )。  )，属于侧面描述 A．何尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C ．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍贵宾其父。 F．令作诗，不能够称前时之闻。 (ABCDF) （E） 2、对“世隶耕”理解不正确的一项为哪一项 ( ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业” 。 B．“世隶耕”铺垫“何尝识书具” ，烘托方仲永天资非凡。 ．“世隶耕”表示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”表示了方仲永由于出身低微而将“泯然大家”的可悲 结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既烘托了非凡 天资，又表示了造成他命运的家庭背景。 D 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段 ? 答： 第一阶段：方仲永幼时天资聪颖，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰落，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完好变成了一个平庸的人。 4．方仲永变成常人的原因有好多，其一，从乡邻的 “ ”；其二，从其父的角度来看， “ ”；其三，从作者的见解来看， “ ”。(引号填原文 ) “稍稍贵宾其父或以钱币乞之” “日扳仲永环谒于邑人， 不使学” “受于人者不至” 方仲永拥有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 答： “仲长生五年 ,何尝识书具 ,忽啼求之。”“借旁近与之 ,即书诗四句 , 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ” 这样写，表示仲永本应目前途无量，与后文章仲永变成平常人的情 形形成比较，引人深思，深入主题。 是