美术九年级上人美版第5课《明暗与立体的表现》教案.docVIP

美术九年级上人美版第5课《明暗与立体的表现》教案 美术九年级上人美版第5课《明暗与立体的表现》教案 PAGE / NUMPAGES 美术九年级上人美版第5课《明暗与立体的表现》教案 《明暗与立体的表现》 一、教课目的 1、知识与技术： 1）认识明暗色彩的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色彩来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。 2）经过运用不一样的明暗色彩表现技术，试试创作出拥有必定创意的素描作品。 2、过程与方法： 教课内容应依据学生的特色适合增减； 教课形式应灵巧多样； 教课方法以启迪式、 直观式、 互动式为主； 教课识题应依据教课内容、学生的实质状况设计；实践活动能够组为单位，也能够个体为单位。 3、感情态度价值观： 经过对优异素描作品的赏识， 认识拥有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概略。 二、教课要点与难点 要点：认识明暗的形成和明暗变化的规律 难点：如何表现物体的明暗色彩，提升学生的察看、创新能力。 三、教课方法 以直观指引为主线，主要运用启迪式、互动式、议论式的教课方法进行教课。 四、教课准备 教具准备：教课课件，充电台灯，石膏正方体白纸一张 学具准备：手电筒， A4 纸，写生物件 ( 能够是学惯用品、立体模型等 ) 五、教课过程 （一）视频引入 教师先来播放一则迅速绘画视频， 让学生比赛看看谁的眼力好， 最初看出画的是什么， 而且看看是属于什么形式的绘画。 设计企图： 刚开始上课学生的思想还没有完整集中起来， 在令人惊讶的迅速绘画及节奏感很强的背景音 乐下，率领学生很快进入学习的最正确状态，争相猜想画的是什么，和是什么形式的绘画。 看完后学生都在惊讶这款男士运动型机械腕表画的真像，并总结这类绘画形式是素描。 教师增补： “素描固然是一种单色绘画，没有丰富的色彩，可是仍旧能够带给我们传神立体的感觉，它是如何表现出立体感的呢？下边就让我们来学习——“明暗与立体的表现”一课，从中找找原由吧” 板书课题：明暗与立体的表现 （二）解说新课 知识点一：明暗的形成 教师：“先来看看明暗是如何形成的” 。 1 1、小实验： 教师取出一张白纸， 请同学们看这是一个只拥有长和宽的二维平面， 接着老师将纸卷起， 在右边打了一 束光，请学生察看“除了纸张变成拥有长宽高的三维立体外你还看到什么变化 ?”学生说色彩也发生变化， 出现了明暗对照。所以学生得出结论：光芒照耀在物体上会形成明暗对照。板书：光芒 2、看图总结 只是光芒照耀才能形成明暗对照吗？从以下这幅图中你还可以发现什么？ 学生总结：物体自己颜色深浅也能产生的明暗对照。板书：固有色 设计企图： 关于明暗形成的原由我采纳了小实验和看图研究的方法， 让学生自己总结， 能够加深学生对 知识的理解和印象。 知识点二：明暗变化规律 教师：“认识了明暗形成的原由，下边让我们一同研究明暗变化的规律吧。 ” 讲堂活动一：小组比赛研究明暗变化的规律 幻灯片出示问题： 1、光芒的远近、强弱不一样 , 明暗对照有什么变化？ 2、在恒定光芒下，光照方向与明暗有什么关系？ 请四人小组学生取出手电筒和自带物件共同进行研究，看哪个组最初报告研究成就。 小组报告研究成就后，有其余小组增补，最后老师取出石膏正方体、台灯，当众做实验并总结： 1、光芒越远、越弱，明暗对照越弱，反之，光芒越近、越强，明暗对照越强。 2、在恒定光芒下，受光的面会比较亮，就把它叫做亮面，背光的面因为受不但照比较暗，就把它叫做 暗面，平行于光芒的面介于亮暗之间，就叫做灰面。这就是常说的三大面。 （板书：三大面） 设计企图： 关于明暗形成的规律假如由老师直接讲会比较乏味， 所以把主动权交给学生让学生四人小组 研究和并经过比赛的方式，这样得出的结论会让他们更好的理解，也利于抓住学生的注意力。 讲堂活动二：小练习：自我检测看图判断光源方向及指出物体的三大面。 教师启迪学生说出光源方向及物体的三大面的地点， 在此基础上又进一步说明假如对三大面细分能够分红五调子，启迪学生剖析反光及明暗交界限形成的原由。 总结出：立体感产生的原由：三大面五调子（三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界限、 反光） 知识点三：明暗与立体的表现方式 教师： 假如我们将这三大面五调子的关系表现出来， 物体就会塑造的富裕立体感了， 那究竟如何来表现 呢？ 讲堂活动三：请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。 两名学生在黑板上画，其余学生观看并在老师的启迪下思虑。 设计企图： 以上内容环环相扣， 由明暗规律总结出三大面五调子又带出表现的方法， 让学生在边练边学中思路向来处于集中状态， 在学生上黑板绘画的过程中教师不停地提示下边学生注意看黑板上学生表现明暗用到的方法，并启迪学生假如由你表现你还可以用什么方法