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《电压》课标解读_初中物理  一、课标要求 从“课程内容”的要求看，本专题涉及如下条目： 3．4．1 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3．4．2 知道电压、电流和电阻。 3．4．4 会使用电流表和电压表。 例2 了解我国家庭用电的电压和频率。 二、课标解读 本条目涉及课程标准中一级主题“能量”中“电磁能”的内容。“能量”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性和技能性目标。具体说明如下： “从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。”“认识”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“认识”属于认知性目标中的“认识”层次水平。电源在电路中是提供电压的装置，工作时把化学能转化为电能，使导线中的自由电荷发生定向移动。当电流流过用电器时，会使用电器工作，把电能转化为其他形式的能。如果电路中没有电源，就不能形成持续的电流。 “知道电压、电流和电阻。”“知道”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“知道”属于认知性目标中的“了解”层次水平。本节要求知道电压，初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。电流的形成是由于电荷的定向移动，导体中的自由电荷只有在电压的作用下才能发生定向移动形成电流，所以电压是形成电流的原因。电路中有持续电流有两个条件，一是电路中有电源提供电压，另一个是电路是通路。电路中有电流则一定有电压，并且电路是通路；反之如果电路两端有电压，则不一定有电流（如果电路是断路的情况）。电压用符号U表示，其单位是伏特，简称伏，符号为V，还有毫伏（mV）、千伏（kV）和兆伏（MV）等。了解常见的电压值，加深对电压的认识，如一节干电池的电压为1.5V，一节蓄电池的电压为2V，人体的安全电压是不高于36V，家庭电路中各用电器两端的电压为220V。 “会使用电流表和电压表。”“会使用”属于技能性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“会使用”属于技能性目标中的“独立操作”层次水平。本节涉及的课标内容是会使用电压表，知道测量电压的工具是电压表，它在电路图中的符号是。它与电流表在外观上的不同之处在于电压表表头中间有一个V，而电流表表头中间是A；两个表的刻度值不同。在电压表的使用上，电压表要并联接在被测电路两端；在接入电路时，应该使标有“—”号的接线柱靠近电源的负极，另一个接线柱靠近电源的正极；电压表的量程的最大测量值必须大于被测电路两端的电压，如果不知道被测电压的大约值时，初步判定电压小于15V，可以先用电压表最大量程即0～15V量程，如果测得的电压不超过3V，为提高读数的准确性，可以改用0～3V量程。 “例2 了解我国家庭用电的电压和频率。”电压是一个比较抽象的概念，学生很难直接感知，可以通过调查生活中常见一些电源的电压，使学生对电压有感性的认识。我国家庭用电的电压是220V，各个家用电器适用的电压都是220V。不同国家的家庭用电的电压不完全相同，目前世界各国室内用电所使用的电压主要有三种，分别为100V、110～130V与220～230V。100V、110～130V被归类低压，比如船上的电压，因此它的设备都是按照这样的低电压设计的；220～230V则称为高压，其中包括了中国的220V及英国的230V。 ?