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疫情防控期间学生居家学习研究 摘要：本论文通过分析居家学习的开展背景以及开展形式，并利用调查问卷的形式对学生、家长、教师三个主体进行研究分析，发现居家教学中存在的三大问题，包括学生的自主学习能力的弱化，教学形式的单一化，以及家长家庭辅导的困难化。最后提出了居家学习的一些建议，从而得出居家学习需要学校、家庭形成教育合力，同时居家学习不仅仅是文化学习，还是要做好学生的全面发展。 关键词：居家学习 网络教学 自主学习 一、研究背景 2020 年特殊的一年，学生也有一个特殊的假期，因为疫情防控的需要，假期时间需要延长，学生居家时间也明显的增长。为了响应教育部的号召，各地区积极开展听课不停学的活动[1]。为了更好的辅助学生进行居家学习，教师们走下三尺讲台，化为主播积极开展线上教学。居家学习开展主要包含了三个阶段，首先是平台的建立，为了能够帮助学生保持上学阶段的良好作息习惯，就要严格的制定网络教学工作方案，我校根据学生的年级层次以及学生心理特征合理的进行课程表、作息时间表的制定，然后让各个年级组以及备课组成员组建教学团队，合理的进行进度安排[2]。同时班主任向家长们下发电子教材，学习平台注册以及登陆。其次是教学阶段，教师利用统一网课平台进行大班教学，在课前教师降本节课的学案、课件进行上传，供学生自行下载。同时教师还可以利用平台进行作业的布置与批改，可以在学生的试卷上留下痕迹，让学生进行及时的订