惊弓之鸟教学课件第一课时公开课.docxVIP

精选文档 精选文档 螅 蒆羀 莂芁 蕿蚃 膆袈 袄羀 膁蒂 蕿芅 薇蒇 蚆袀 芄螃 虿蒃 羈肆 肃螀 羃蚀 蝿肅 荿蚅 螅蚁 螁羁 衿莃 蒅薈 芃薁 薀膂 罿袅 袆膇 羅蒁 薃莃 聿膃 芇蚇 蒃莁 莂莁 膈蚅 蚈芆 膅莁 肁薂 膈羄 聿腿 薃芁 膄袃 芈薆 芆螈 芅膁 袃肄 莈袄 蚇莇 肇肁 蚂羁 蒈莆 肈羆 蒄螈 蒀节 薈蚄 蒈薅 膆蚈 蒃蒃 蚈膆 薅蒈 蚄薈 节蒀 螈蒄 羆肈 莆蒈 羁蚂 肁肇 莇蚇 袄莈 肄袃 膁芅 螈芆 薆芈 袃膄 芁薃 腿聿 羄膈 薂肁 莁膅 芆蚈 蚅膈 莁莂 莁蒃 蚇芇 膃聿 莃薃 蒁羅 膇袆 袅罿 膂薀 薁芃 薈蒅 莃衿 羁螁 蚁螅 蚅荿 肅蝿 蚀羃 螀肃 肆羈 蒃虿 螃芄 袀蚆 蒇薇 芅蕿 蒂膁 羀袄 袈膆 蚃蕿 芁莂 羀蒆 艿螅 莄葿 芄蚃 肀螄 莅薈 肆莀 肂薀 膀芆 螆膇 薄芀 袁PAGE PAGE6 精选文档 PAGE 惊弓之教课第一 教课目： 会本5个生字，正确写“惊弓之、愈合、孤失群、裂开”等新 。 抓住关，理解文内容。 因果句式。 学事物行剖析推理的方法：并从文的学中收到启，懂得只有擅长察、擅长剖析，才能事物有正确的。 教课重、点： 要点：理解“惊弓之”的含。 点：懂更羸的，领会更羸察、剖析的关系。教课程： 一、激趣、入新 我近来在看《成故事》，来你知道了哪些成（画点睛、牛琴、掩耳盗、亡羊牢??）它不只有出色的故事，并且会我从中遇到启。今日我来学另一个成故事——《惊弓之》。 ：了，你必定了个成里藏着两事物，分是——弓、 。 （1）出示“弓箭” 弓就是弓箭，要打，有了弓，得有——箭。古候，人打的作就叫——射箭，指“弦”部，个部位叫什么，理解并好“弦”。 而“”指的就是——大雁。出示“大雁”。二、初感知，认识内容 “惊弓之”成的背后又有着一个怎出色的故事呢 小学： 1、小分工文 2、高声文，准字音，通句子。 3、思虑：这个成语故事讲了一件什么事 三、检查预习，感知粗心 出示词语 魏国、射箭、狩猎、拉弦、凄惨、愈合、裂开 孤独失群 1、指读生字词。（自读、小老师带读、齐读） 2、谈谈：这个成语故事讲了一件什么事谁干什么事 （讲的是魏国有名的射箭好手更羸不用箭就把那只大雁射下来了。 ） 四、研读文本，认识事件因果 1、不用箭就能让大雁掉下来，怪不得书上说更羸是有名的射箭好手： 1）出示第一段，读一读这句话 2）什么是“射箭好手”用一个词语来形容他的射箭技术（弹无虚发、箭无虚发、百发百中） 3）在我们生活中还有很多好手，比方画画特别好的，我们能够称他为——画画好手；唱歌特别好听的，能够称他为——唱歌好手。而更羸在射箭方面特别有能耐，因此我们称他为——射箭好手。 4）这里的有名，你能用其余词语取代吗（有名）能用四字取代吗（远近有名、举世有名）让我们也来高声地告诉大家，齐读。 2、预设一、 作为射箭好手的更羸的本领确实惊人，不用箭，只拉一下弓，大雁就掉下来了！让我们来看看这出色的瞬时，文中哪段写了这一瞬时 出示：更羸其实不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。 师：谁愿意把这出色的瞬时经过朗诵展此刻我们眼前 1）指名读；其余学生边做动作边读，帮助学生边读边想象。 2）指导个性化朗诵“嘣”。“嘣”这么小的弦声，空中的大雁能听到吗（不可以）那好，我们再来一次， 大家一同来一次，争取要让天空中的大雁听见。 （生齐读）这下，天空中的大雁 准能听到了。听到那么响的弦响，大雁惧怕极了，于是它拼死直往上飞，拍了两下翅膀，突然从半空里直掉下来。 （3）这句话中居然有两个“直”，两个“直”字表示的意思同样吗出示解说，理解（第一个“直”是一个劲儿、不停地的意思，形容大雁飞得急，第二个“直”是向来、直接的意思；形容大雁掉得快） 板书：画飞的路线 （4）更羸真不愧是射箭好手，不用箭，只拉一下弓，大雁就能掉下来！让我们再把这奇特的一刻深深地刻在脑海中！（齐读） 过渡：为何更羸知道不取箭，只拉弓，就能使大雁掉下来（更羸知道这是一只受过箭伤的鸟。） 更羸随着魏王去狩猎，一到郊野他就看到了一只如何的鸟更羸、魏王、陪伴的士兵们、推读“慢慢飞来，边飞边鸣”的句子 是呀，那么多人都看到了那只大雁，只有更羸知道这是一只受过箭伤的鸟，更羸是如何知道的课文第几自然段告诉大家了 预设二： 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很凄惨。飞得慢，由于它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得凄惨，由于它走开伙伴，孤独失群，得不到帮助。它一听到弦响，内心很惧怕，就拼死往高处飞。它一用力，伤口又裂开了，就掉了下来。 （1）更羸看到了和听到了什么用“——”画出。指名说后出示 课文中先写了更羸用眼睛——看到的，用耳朵——听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫察看，板书：察看：飞得慢叫得惨 同行的那么多人，