新人教版小学数学一年级下册全册教学反思.pdf

精品文档 用心整理 1 认识平面图形 1. 把数学还原成生活中的数学 , 让学生感受到数学就在我们身边。学生在幼 儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、 正方形、 三角形、 平行四 边形和圆 , 对这些图形他们并不陌生。 在教学中 , 组织学生开展他们早已玩过的搭 积木游戏 , 在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在“摸、搭”的活动中 , 有了真切的体验 , 更有了新的 “发现”。知识的得出 , 没有一种突然的感觉 , 不需花 费太多的功夫 , 只需教师稍稍一指点 , 学生细细一琢磨 , 与生活经验一联系 , 知识 就很容易地在学生的游戏中得出来了。 2. 借 “交朋友”的线索来串联知识 ( 叫什么名字——图形的名称 ; 长什么样子 ——图形的特征 ; 住在什么地方——体会面在体上 ; 给新朋友拍照——感知立体 与平面的关系 ; 给新朋友找家——对图形的感性认识 ), 给学生一种亲切感 , 学生 学得生动、有趣 , 从而全身心地投入到学习活动中去。 2 平面图形的拼组 1. 利用学生的认识规律 , 让学生在“拼一拼”中感知 , 在“剪一剪”中明晰 , 在 “比一比”中验证 , 在 “做一做”中体验。通过 “想一想”“猜一猜”“拼一拼”, 充分发挥了手、眼、口、脑等多种感官的合力作用 , 使学生形成新的知识结构 , 有利于提高学生学会拼图的能力 , 体现学生的主体地位。 2. 这节课 , 我安排了两个内容 : 一是师生一起拼图形 , 在拼的过程中 , 体会长 方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的特点 ; 二是按要求进行拼图比 赛 , 学生“玩”得很开心 , 拼组出了各种各样的图形。学生在拼组图形的过程中 , 感受到数学图形的美。 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 1 十几减 9 第一课时 1. 本节课计算十几减 9 有 “破十法”“想加算减”等方法 , 学生在体验算法多 样化的过程中 , 老师除了要关注学生是否掌握算法外 , 更要关注学生是否能积极 参与探索算法的过程 , 关注学生是否与同伴交流自己的算法。 2. 这节课的重点是 “想加算减”这种计算方法的探索 , 从导入出示 9 加几等 算式入手 , 力图突破这个难点 , 但是从整节课教学效果来看 , 大部分学生还是不能 很好地理解 , 还是利用“破十法” , 我想可能是学生对 20 以内进位加法掌握得不 熟练 , 所以感受不到这种方法的方便。 3. 要让学生理解十几减 9 的计算方法 , 必须要让学生在实际操作中亲自去体 验、去发现。但是 , 本节课学生的操作并不理想 , 部分学生只是执行 , 而缺乏思维 的参与。怎样来组织学生的操作更有效是今后值得思索和改进的地方。