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生物教研组工作计划 一. 教研组发展 教研组是每一位老师成长发展的基地， 教研组的发展与个人发展密不可分， 在全组老师的共同努力下， 生物教研组曾获校、 市优秀教研组称号。 本学期， 通过建立和完善教研组工作规范和要求， 加强与本校其他教研组的联系， 加强与兄弟学校同行的交流合作， 加强信息网络技术与学科的整合， 加强拓展型和研究型课程的建设， 加强教育科研课题的开发和研究， 力争保持发展本教研组现已有优势， 成为区同学科组中的佼佼者， 在全市扩大本组的影响力。 二. 教学质量提升 ( 一) 高一年级 努力做好本学科的入门教学： 高一年级刚进入高中接触生物这门学科， 开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物 学知识 ; 通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。 认真做好练习的选编工作： 要求难易结合， 知识与能力并重， 力求符合学生的实际水平，并及时调整，使作业更有针对性，能真实地反映教与学的情况。 做好细胞模型制作评比工作： 为了更好地理解掌握细胞的微观结构， 培养学生的动手能力， 激发学习生物学的兴趣， 对高一学生进行细胞模型的制作和评比，要求人人动手，小 组合作，评比优秀作品并在全校展览。 做好生物竞赛的辅导工作：尽早选好选准参加竞赛辅导的学生，辅导老师要定内容、定时间、任务到人，责任到人。 ( 二) 高三年级 认真研究 《学科指导意见》 、《教学大纲》 和各地各年份的 高考试卷 ，摸索命题规律。 踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、 《选修》的知识加强梳理整合，通 过构建知识网络， 把书读薄 ; 通过重难点分析挖掘， 把书读厚 ; 通过考题回放， 明白 高考的要求。 初步商定每周做一份生物综合卷，通过滚动练习，减少知识的遗忘。 认真做好学生的培优辅差工作。 各年级认真出好月考、期 中考试卷 ，考后认真做好 试卷 分析讲评工作， 查找原因， 调整教学的进度、难度。 三. 校本研修 校本研修是以解决实际问题， 提高教师教育教学能力， 全面提高教师素质为目标， 针对学校和教师实际，自主确立研修目标、内容、方式。是以学校为主体，进行管理和组织，在 “想当前教师所想， 急当前教师所急”解决教学上的实际问题， 有助于学用结合， 提高教学质量，推进学校改革和发展。 ( 一) 校本教研 每位老师开设一节校内公开课， 要求围绕某一主题： 如课堂教学中如何发挥小组合作 的作用 ?如何体现学生的自主性 ?如何上好实验课 ?青年教师同上一节课活动等，以解决教学 中的实际问题。 课后要认真组织讨论， 各抒见解， 不仅使开课者提高， 还要使听课者也受益， 及时做好记录，上传到校园网。 除组内公开课外，每周进行一次定主题、定人员、定时间的集体备课，做好记录 ; 平时则要经常性地讨论，交谈教学得失。 每位老师要努力改变陈旧的教学方式， 积极投入到以生为本的课堂教学改革， 提高课堂教学效率。 积极参加校组织的生本学习实践观摩课 ( 二) 进修提高 积极参加学校组织的师德培训等学习会， 努力使自身具有良好的道德修养， 身正为范， 做学生的表率。 教师外出学习后不仅要及时传达学习的内容， 还要谈自己的学习感受， 提出建设性的意见。 积极参加学校组织的“以学定教”读书研讨会。 四. 教师培养 积极参加区市组织的青年教师优质课评比。 积极参加市教研室组织的解题析题比赛。 本学期， 要求每位老师教师潜心阅读一本教育理论书籍， 上一节组内或校级区级展示课，撰写一篇 教学设计 ，制作一个优质课件，认真撰写一篇好文章 ( 教学论文、案例分析、反思随笔 ) 。 三、完成目标的具体措施和方法： 1、 加强教育理论学习，提高教师理论修养 组织本组全员教师认真学习教材、教参、课程标准、考试说明等，同时倡导 组内教师自学教育教学理论书籍，研究《生物教学》 、《生物教育》、《中学生物教学参考》、《中学生物通报》等杂志，了解国内外先进教育动态。使先进的教育教 学理念、科学有效的课堂教学策略、 实用的课堂教学案例能在教师的平时积累中潜移默化地转化为自己的教学素养。 2、以常规教学为核心，提高教育教学质量 强化教学过程管理， 转变学生的学习方式， 提高课堂效益， 规范教学常规管理，抓好“四关”。 ①、备课关。加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课 组长牵头每双周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢， 把握重点突破难点。落实学校新教案要求“教案学案合一” ，对于教师的备课笔记做出标准格式要求，明确三维目标、重点难点、教学准备、教学方法、学习方 法、教学过程和板书设计，教学过程要包括教师活动、学生活动和设计意图。