七年级地理 《中东》第一课时教学设计.docxVIP

七年级地理《中东》第一课时教学设计 知识与能力： 读图说明中东地区的范围位置，分析本区地理位置的重要性。 学会运用地图说明中东石油的分布、生产和输出情况。 过程与方法： 逐步培养学生形成可持续开展的观念，培养学生客观看待现实问 题的思维方法。 情感、态度和价值观：用适宜的方式表述自己的看法。 教学重点：中东地区地理位置的重要性以及中东地区石油资源的 分布、生产和出口，输出路线。 教学难点：本区位于联系三洲两洋五海的枢纽地位。 教学方法：多媒体演示、读图分析 教学过程 用石油图片引入课题，这个地方是哪里？中东 一、三洲五海之地 出示地图，分析一下中东的海陆位置有什么重要性。 中东的位置“五海三洲两洋一湾”之地 具体 “五海”阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海（湖泊） “三洲”亚、欧、非三大洲 “两洋”印度洋、大西洋两大洋 “一湾”波斯湾 教师提问：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运 河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件：土耳其海峡和苏伊士运河分布简图 学生观察：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界线，苏伊士运河连接 着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。中东处在亚、非、欧三洲 交界处。 教师设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 学生讨论课件展示：中东石油的储量、产量、输出量占世界总 量的百分比 二、丰富的石油资源 学生分析：中东石油在世界上的地位（中东是目前世界上石油 储量最大、生产和输出石油最多的地区） 课件展示：中东的石油产区，找出中东石油分布在波斯湾及沿 岸地区以及主要石油生产国 怎样把中东的石油运往我国？ 课件展示：波斯湾石油外运航线，分析波斯湾石油外运的三条 主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家或地区（完成活 动3表格） 教师提问：航线A和航线B到达的目的地相同，为什么还要分两 条线？ 学生观察：引导学生发现两条航线粗细不同，表示运输量不同 追问：走苏伊士运河的航线有什么好处？ 学生答复：可以大大缩短航程。 教师小结：由此可见，这些兴旺的资本主义国家需要中东的石油 资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此他们 要干预中东事务。所以，有人说：20世纪中东为石油而战。 教师提问：中东输出的石油，大局部是沿着这三条航线通过油轮 运出的，读石油分布图，想一想，其他的石油应该怎么输出？ 学生观察：通过输油管到地中海、红海岸边，再通过油轮运出。 教师讲授：中东因为石油而成为世界上最富有的地区之一，但我 们不能无视：石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，也就是说, 终究会有用完的一天。所以这些产油国都在考虑石油枯竭后本国的经 济出路。 课堂小结： 中东 一、 三洲五海之地 范围 “三洲” “五海” “二洋”之地 二、 丰富的石油资源 石油储存、生产、出口在世界上的地位 中东石油的分布及主要产油国 石油输出路线