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PAGE PAGE 1 如何在地理教学中训练学生的延伸思维 摘要：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话告诉我们，学习与思维是密不可分相辅相成的。在地理学习过程中，我们需要针对问题反复思考并延伸我们的思维链条，以期对问题获得一个全面深刻的认识。那么，什么是延伸思维？延伸思维对地理学习有什么重要意义？在地理学习中如何训练学生延伸思维呢？笔者将针对这些问题做一些简单叙述说明。 关键词：地理教学 延伸思维 一、什么是延伸思维 关于延伸思维概念的描述，本文主要从纵向延伸方面来理解：“延伸思维是对某一事物认识上纵向伸展、延长、深入的一种思维方式，能够洞察到某一事物在更深层次上的内涵。”例如，学习《欧洲西部温带海洋性气候》有两种学习方式：第一种学习方式先学习气候成因，接着分析气候特点，然后探讨气候对河流、农业、饮食等文化的影响，沿着气候这条线索加深学习，即沿着气候→气候成因→气候特点→河流， 农业类型→饮食这条线索学习，这是一种延伸思维。第二种学习方式先从英国人的日常饮食开始，探究其农业类型，追究其气候特点及其成因，即沿着食物→农业类型→气候特点→气候成因这条线索学习，这也是延伸思维的做法。简单说，找到某一个点，沿着一条线索，继续追究探索学习，就是延伸思维。 二、延伸思维对地理学习的重要意义 日常地理教学中，训练学生的延伸思维具有重要的意义，主要体现在以下几个方面。 （