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鄂教版五年级下册语文课件《渔歌子》 鄂教版五年级下册语文课件《渔歌子》 鄂教版五年级下册语文课件《渔歌子》 鄂教版小学五年级下册语文课件： 《渔歌子》 教课目的： 1．能正确、流畅、有神韵地朗诵《渔歌子》 。 2、想像词中的画面，并用自己的语言描述出来。 3、借助拓展延长， 进一步感觉作者洋洋自得的生活情味。 教课要点： 学会词的吟诵，依据词所描述的画面，想象境界。 教课难点： 读出词的神韵，感觉作者洋洋自得的生活情味。 教课准备： 1、学生课前采集认识相关唐朝诗人张志和的资料。 2、课件。 教课课时一课时 教课过程： 一、导入 1、联合课件，赏识歌曲《渔歌子》 。 2、启迪讲话： 在这首歌曲中， 包含着一首流传千古的词， 这首词就是我们这节课学习的内容。 3、出示课题，重申“渔歌子”是词牌名及读法。 二、初读《渔歌子》 。 1、自由 ， （要求： a、注意每个字的 音。 b、多 几遍， 通 。） 2、指名展现 （ 正 音， 奏、韵律） 。 3、 生配合 。 4、 。 三、 《 歌子》 ，理解 意。 1、 了 首 ，你看到了哪些光景？（学生用笔圈出） 2、假如 你用彩笔把 些光景画出来， 你会用上哪些 色呢？ 3、学生 ，老 随机 笔划板 。 4、那么，看着、想着， 青山、 水就成了一幅画， 就成了一首 美的 ——《 歌子》 5、用自己喜 的 描 些光景。 6、按必定的 序用几句 描述画面上的光景。 7、借助 件 学生欣 中美景。 小 ：是的，置身在 美景中，也 怪 人 志和会情 不自禁的吟 到——西塞山前白 ??（学生接下去） 四、拓展延长，领会感情。 1、假如你是 位 翁，在 美景中，你舍得走开 ？是 的， 志和也不肯意走开 儿。可他的哥哥 松 却担忧弟 弟常年在外不 家，也写了一首 志和赶快回家。 2、 充《和答弟志和 父歌》 。 1）哪两句是 弟弟回家的？ 2） 生互 《 歌子》和《和答弟志和 父歌》。 3、 ： 志和 何不 ？感觉作者悠 自在的生活情 趣。 1） 引 “斜 雨不 ”。 2）拓展延长： 充 志和弃官 料。 一步理解 人“不 ”的深意。 五、想像画面，感觉境界。 1、是的， 志和不 喜 里美 的 景，更迷恋 种 悠 自在的生活。 我 上眼睛，像 志和那 ，独坐着， 任清 拂面，任桃花的芳香扑鼻而来，感觉他陶醉自然，悠 自在的生活。 （ 件播放 朗 ，学生想象画面。 ） 2、你能够 晃 的吟 ，感觉大自然的美：也能够加 上自己的 作，尽兴地抒 自己的感情； 能够用歌声唱出 来?? 3、同学 ，若是你到达浙江湖州，你必定会去哪座山？ （西塞山）到达西塞山，你必定会想起千古 人？（ 志和） 想起 志和，你必定会吟 他的？（ 歌子） 学生吟 《 歌子》 。 教课目 ： 1、能正确、流畅、有感情地朗 并能 。 2、经过想象、描述词的画面，理解词意，领会作者寄情 山川、淡泊名利的情操。 3、经过对照阅读，感觉道家和儒家不一样的思想追求。 要点、难点： 经过想象、描述词的画面，理解词意，领会作者寄情山 水、淡泊名利的情操。 教课过程： 《江雪》《题秋江独钓图》 一、导入揭题 1、这节课我们再学一首描绘渔父生活的词 《渔歌子》，{ 板 书课题 }。 2、渔歌子是题目仍是词牌名？对， 一首词能够没有题目， 但必定要有词牌名。这里“子”读第三声，齐读课题。 3、这首词的作者是唐朝的张志和。 { 板书（唐）张志和 } ， 谁用简短的语言给我们介绍作者？ 二、初读课文，理解词意 1、一读：谁来读一读这首词？相机正音。 二读：字正腔圆，就是少了点滋味，应当读出如何的味 道？（漂亮）指名读； （安闲）指名读。齐读。 2、有点感觉了，可是，等你理解了这首词，那时候就能 真实地读出滋味来了！ 3、经过预习，你知道这首词的意思吗？指名说。还有哪 些词语的意思不理解？ 4、让我们把理解到的带入词中，再来读一读。 三、词中赏画，品尝境界。 1、张志和不单是的词人，仍是出名的大画家。他经常把 画画的技巧融入到写词中间，他的好朋友大书法家颜真卿是 这样夸他的，说他的词是：词中有画，画中有词。意思就是 说，他写的词就像一幅画。默读这首词，看看他为我们描绘 了哪些自然光景？用笔圈出来。  { 出示  } 2、他为我们描述了哪些自然光景？  { 出示  } 3、这都是什么地方的风景？在诗人的眼里， 这是如何的 西塞山，如何的白鹭、桃花、流水？他又会听到了什么？闻 到了什么？拿起你的笔，选择一两种光景写几句话。 {出示} 4、沟通：西塞山：生气勃勃，不是墨线勾画，而是绿色 衬着的山川画。 白鹭：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多么快乐而 安闲啊！ 桃花：桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？