【教学】教科新五级上册科学全册教学案.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .6，做一个生态瓶【教学目标】科学概念： 生物在肯定区域内相互影响， 相互依存， 会形成一个生态群落；过程与方法： 依据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观看；情感，态度，价值观：熟识到相互听取看法，共同协作， . 6，做一个生态瓶 【教学目标】 科学概念： 生物在肯定区域 内相互影响， 相互依存， 会形成一个生态群落； 过程与方法： 依据设计方案及实际条件制作生态瓶， 并坚持对生态瓶进行管 理和观看； 情感，态度，价值观：熟识到相互听取看法，共同协作，好象治理和观看的 必要性； 【教学重点】 能设计一个生态瓶建造方案； 【教学难点】 依据设计方案及实际条件制作生态瓶， 并坚持对生态瓶进行管 理和观看； 【教学预备】 大饮料瓶，剪刀，建造生态瓶需要的材料，活动记录本； 【教学过程】 一，熟识真正的池塘里的生物环境： 1，看书 14 面的池塘图，争论池塘中的生物关系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类 如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等） （2）水生植物需要哪些生存条件？ （3）池塘里的植物为动物供应了哪些帮忙？ （4）动物为植物 生长做了哪些奉献？ （5）我们仍可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非 生物主要有空气，水，泥土，岩石等） 2，概括：像池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用，相互依存，形成 一个密不行分的整体， 我们可以把它们看成一个生态群落； 一片树林， 一块 草地，一个湖泊，一个海洋等都可以看成是一个生态群落； 二，设计生态瓶： 1，说明：我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶，争论其中的关系； 2，同学争论：该怎样设计这个生态瓶呢？问题提示： . . . 第 1 页，共 57 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .（1）你们预备让哪些生物来生活？（2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？（3）假如要有动物，那它们的食物来源是什么？（4）除了加生物外，仍需要其他一些东西吗？（5）生物放入的次序需要考虑吗？3，为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们仍应当考虑些什么？ . （1）你们预备让哪些生物来生活？ （2）什么样的生物可以在这个有限的空间里生活？ （3）假如要有动物，那它们的食物来源是什么？ （4）除了加生物外，仍需要其他一些东西吗？ （5）生物放入的次序需要考虑吗？ 3，为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们仍应当考虑些什么？ （生物品种搭配和数量多少问题） 4，给每个小组发设计纸，用图文结合法记录下设计方案，留意标诞生物和 非生物的种类，数量等； 三，制作生态瓶： 1，说明制作步骤： （1）先在瓶底装入一层淘洗洁净的沙 （如要加几块小石子也就在这时候放） ； （2）装入半瓶自然水域的水； （3）往瓶里种上自己预备的水草； （4）再放入小动物； （5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面； 2，依据争论的设计方案，挑选材料完成制作生态瓶； 3，小组商议打算生态瓶放置的地方并分工进行治理和观看记录； （16 面的 生态瓶观看记录表），提示留意每天观看生态瓶里发生的变化，并做好记录； 板书设计： 教学后记： 7，转变生态瓶 【教学目标】 科学概念：削减水和添加动物，植物会引发生态群落的变化； 过程与方法：严格掌握条件进行试验活动，坚持进行观看记录； 情感，态度，价值观：熟识到掌握条件进行试验，细致，精确地记录到的现 象的必要性； . . . 第 2 页，共 57 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 .【教学重点】 严格掌握条件进行试验活动，坚持进行观看记录；【教学难点】 在设计对比试验中严格掌握变量，并留意收集试验数据用事实说话；【教学预备】 预备如干鱼，水， . 【教学重点】 严格掌握条件进行试验活动，坚持进行观看记录； 【教学难点】 在设计对比试验中严格掌握变量， 并留意收集试验数据用事实 说话； 【教学预备】 预备如干鱼，水，水草等材料； 【教学过程】 一，沟通生态瓶，确定试验方案： 1，沟通：生态瓶里的生物生活得仍好吗？ 2，展现，比一比哪些生态瓶里的动植物生活的比较好； 3，摸索：假如转变生态瓶中的一些条件会怎样呢？ 4，引导：削减生态瓶里的水是转变生态瓶的非生物环境，增加生态瓶里的 生物是转变生物的数量； 5，同学小组自由挑选其中的一种方案； 二，试验一：削减生态瓶里的水： （参 17 面记录单） 1，试验方法：挑选 2 个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水削减一半， 另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变； 2，引导：要观看生物有什么变化，我们可以采纳记录小鱼在转变前面一分 钟浮出水面上来的次数； 3，进行试验和观看记录；试验结果：由于水量削减，