【教学】离子反应及其发生的条件教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 离子反应及其发生的条件离子反应（其次课时）离子反应及其发生的条件一，教材分析《一般高中化学课程标准（试验） 》要求“知道酸，碱，盐在溶液中能发生电离，通过试验事实熟识离子反应及其发生的条件”，“离子反应” 就是这一要求的课程表达，编排在人民训练出版社出版的一般高中课程试验教科书《化学 1（必修） 离子反应及其发生的条件 离子反应（其次课时） 离子反应及其发生的条件 一， 教材分析 《一般高中化学课程标准（试验） 》要求“知道酸，碱，盐在溶液中能发生 电离，通过试验事实熟识离子反应及其发生的条件” ，“离子反应” 就是这一要求 的课程表达，编排在人民训练出版社出版的一般高中课程试验教科书 《化学 1（必 修）》的其次章其次节； 所处的位置在 “从试验学化学 ”之后的 “化学物质及其变化 ” 这一章中， 是熟识化学物质的一个重要途径； 学习这一节为今后选修 4 学习电解 质溶液学问奠定基础，因此这一节无论是在整个高中化学学习中占有重要作用； 本节教材包括两部分内容，其一是酸，碱，盐在水溶液中的电离，其二是离 子反应及其发生条件；离子反应及其发生的条件，是在学习酸，碱，盐在水溶液 中的电离之后， 以争论物质在水溶液中的行为的方法和程序来探讨离子反应发生 的条件， 以及离子反应的实质； 通过试验， 将外部的感官现象和内部的本质联系 起来，进展同学对事物的熟识水平； 二， 同学分析 本节内容支配在 “酸，碱，盐在水溶液中的电离 ”之后，同学对电解质有了教 为深刻的懂得， 便于支配试验探究， 让同学充分争论， 熟识到离子反应的实质和 离子反应的条件并，引出离子方程式及其书写方法； 同学在中学学习了复分解反应， 本节教材的第一课时又分析了酸， 碱，盐在 水溶液中的电离， 在此基础上学习离子反应， 书写离子方程式， 学问储备是足够 的；如从 “过程与方法 ”的层面上讲，同学已经学习了物质的分类观，利用这些技 巧，去争论物质在水溶液的行为，同样是可以达成的； 三， 教学目标 （一）学问与技能 1，明白离子反应实质是电解质在溶液中发生离子浓度削减的反应； 2，把握离子反应发生的条件是有气体，沉淀或弱电解质生成； 3，把握离子反应方程式的书写方法和离子反应方程式的意义； （二） 过程与方法 H2SO4 与 NaOH 溶液反应实质的探究，学会运用以试验为基础的 1 1，通过稀 第 1 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 离子反应及其发生的条件试验争论方法；H2SO4 溶液混合② NaOH 溶液于 CuSO4 溶液混合2，通过① Na2 CO3 溶液与③NaCl 离子反应及其发生的条件 试验争论方法； H2SO4 溶液混合② NaOH 溶液于 CuSO4 溶液混合 2，通过① Na2 CO3 溶液与 ③NaCl 溶液与 H2SO4 溶液混合探究反应发生的条件； （三）情感态度与价值观： 1，通过试验争论方法，明白现象和本质之间的联系，进展同学在离子反应 上的认知水平； 2，通过离子方程式的书写，进一步进展同学对符号语言的在化学学习中的 熟识； 四， 教学策略 （一） 现象与本质间的认知进展教学策略 通过在 NaOH 中逐步滴加稀 H2SO4 这一试验，观看溶液颜色变化，进而引 出电解质在水溶液中的反应实质是离子之间的反应，明白现象与本质之间的联 系； （二） 试验探究教学策略 通过设计探究两种电解质溶液混合是否变化的试验， 熟识运用试验方法来探 究反应发生的本质； （三） 符号表征教学策略 通过离子方程式的书写，学会用化学离子符号语言来表述化学反应的过程， 对化学学习的表征之一（另外两种为文字和图像）有更为清楚的熟识； 五， 教学重难点 （一）教学重点 离子反应发生的条件，离子反应方程式的书写 （二）教学难点 离子反应发生的条件，离子反应方程式的书写 2 第 2 页，共 7 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 离子反应及其发生的条件教学过程教学老师同学设计环节活动活动意图导入复习上节课学问 （哪些是电解质， 电解质的概念，摸索，回温故知新，新课以及那些物质可以完全电离）答也为本节课离子方程式做铺垫过渡稀H2SO4和NaOH溶液混合， 离子会有何变化 （从数目和种类上看）通过稀 H2SO4 和NaOH溶液混合，离子浓度的变化，设计试验证明推测，记录试验现象，并分析设 计 实 验设 计 简 单并 观 察 实的 实 验 方产生现象的缘由；（供应的试剂有：酚酞）验现象 离子反应及其发生的条件 教学过程 教学 老师 同学 设计 环节 活动 活动 意图 导入 复习上节课学问 （哪些是电解质， 电解质的概念， 摸索，回 温故知新， 新课 以及那些物质可以完全电离） 答 也为本节 课离子方 程式做铺