【教学】荷叶圆圆公开课教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《荷叶圆圆》教学设计长宁中心学校李旭凰【 教材分析 】《荷叶圆圆》就是一篇讲读课文，语句美丽，也就是一篇轻欢快泼得散文诗；学习这篇课文会让人感受到布满童趣 《荷叶圆圆》教学设计 长宁中心学校 李旭凰 【 教材分析 】 《荷叶圆圆》就是一篇讲读课文，语句美丽，也就是一 篇轻欢快泼得散文诗；学习这篇课文会让人感受到布满童趣 得夏天，感受到小水珠，小蜻蜓，小青蛙与小鱼儿欢快得心 情； 【 设计理念 】 《语文课程标准》指出： “阅读就是同学个性化行为， 不应以老师得分析来代替同学得阅读实践； ”本课采纳个性 化教学，以同学原有得学问体会为基础绽开教学，通过创设 情境，激发同学得阅读爱好，引领同学自读自悟；设计充分 敬重同学特殊得感受，体验与懂得，让同学自己对课文内容 得领会取代教材得讲解分析，让同学自己得独立摸索取代统 一答案，让同学自己得感性体验取代整齐划一得懂得指导， 整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务； 【 教学目标 】 １，能用自己宠爱得方法，自主熟悉本课 12 个生字， 激发主动识字得爱好； 2 ，能正确，流利，有感情地朗读，背诵课文； 3 ，感受，体验生活得童真，童趣，激发对大自然得喜 爱之情； 【 教学重点 】 第 1 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 识字，有感情朗读课文；【 教学难点 】初步感受汉字得形体美，感受，体验生活得童真童趣；【 教学预备 识字，有感情朗读课文； 【 教学难点 】 初步感受汉字得形体美，感受，体验生活得童真童趣； 【 教学预备 】 多媒体课件，教学光盘； 【教学时间】 两课时； 第一课时 一，激趣导入，创设情境 １，小伴侣，您们宠爱猜谜语吗？老师这儿就给大家准 备了一个有意思得谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿 它当凉伞；”猜一猜，这就是什么？ （荷叶） ２，导入：孩子们，夏天得荷塘可美丽了，今日老师带 您们到荷塘边去瞧一瞧； （课件：音乐声下得荷塘） 师：您瞧到了怎样得荷叶？（圆圆得，绿绿得；）？ 师：带着您们得宠爱来读一读（出示荷叶圆圆得，绿绿 得），谁来读一读这句话； 指导朗读；仍有谁读得更好听呢？ 荷叶我们常常瞧到，可这么圆这么绿得荷叶却很少见 到，胡木仁爷爷写了一篇课文叫 《荷叶圆圆》 ，揭示课题 （板 书课题），齐读 14 《荷叶圆圆》； 第 2 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师：瞧来您们真得很宠爱这圆圆得，这绿绿得荷叶，除了我们，课文中仍有四位小精灵也宠爱这圆圆得，绿绿得荷叶，想知道它们就是谁吗？赶快打开语文书二，探究方法，自主识字62 页读吧；１， 师：瞧来您们真得很宠爱这圆圆得，这绿绿得荷叶，除 了我们，课文中仍有四位小精灵也宠爱这圆圆得，绿绿得荷 叶，想知道它们就是谁吗？赶快打开语文书 二，探究方法，自主识字 62 页读吧； １，借助拼音，自由读读，留意读准字音，特殊要留意 读准课文中那些生字娃娃得读音； ２，（屏幕显现全文）请几个小伴侣来读一读； 评判（这几个小伴侣不仅把课文读通顺，就连隐藏在课 文里得 12 个生字娃娃都读准了）；师：小伴侣们已经读完 课文了，课文中有哪些小精灵呢？ 生：有小水珠，小蜻蜓，小青蛙与小鱼儿； 师：您真能干，把课文中得小精灵都说了出来，请小朋 友瞧大屏幕； 课件出示“小水珠，小蜻蜓，小青蛙与小鱼儿”得图片 与名称； 师：请小伴侣们向这四位小精灵打下招呼； 生齐读“小水珠，小蜻蜓，小青蛙与小鱼儿” ； 过渡：小伴侣熟悉了四位好伴侣高不兴奋？ 生：兴奋！ 师：老师仍给您们带来了生字宝宝，要就是您把她们全 熟悉了，您会更兴奋！ （显现１２个生字）瞧！生字宝宝来了，跟她们打打招 呼吧；赶快借助文中拼音，把它们读一读，认一认；自由读 读，也可以同桌互读； 第 3 页，共 9 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 指名读，读对了，请您跟着读； 读错了，请您帮帮她 （她）；开火车：我得火车哪里开？这里开；请２， ３小组得同学开火车；其她得同学， 当好小评判；现在没有拼音得生字宝宝，您能把它名字叫出来吗？指名认读；3 ，出示课件：师：请小 指名读，读对了，请您跟着读； 读错了，请您帮帮她 （她）； 开火车：我得火车哪里开？这里开； 请２， ３小组得同学开火车； 其她得同学， 当好小评判； 现在没有拼音得生字宝宝，您能把它名字叫出来吗？指 名认读； 3 ，出示课件： 师：请小伴侣们自由拼读大屏幕上得词语； 荷．叶． 水珠． 摇．篮． 透．明 翅．膀． 停．机．坪． 亮 晶．晶 笑嘻．嘻 一朵．朵 很美．很美 4 ，小伴侣，刚才我们熟悉了很多生字宝宝，现在我们 四个小组来竞赛，瞧瞧哪组叫生字宝宝得名字就是最精确， 最好听得； 小伴