作业讲评课是一种常见并且有效的作业反馈方式.pdfVIP

作业讲评课是一种常见并且有效的作业反馈方式。 一堂好的作业讲评课， 不仅能 讲评好学生的作业， 强化教学效果， 还能发展学生的能力， 促进教学质量的提升。 下面对如何上好一堂作业讲评课谈谈自己的看法。 一、作业讲评存在的误区分析 不少老师在作业批改和作业讲评时常常存在下列问题： 1.教师布置大量的作业，但很少检查、讲评。 2.时间紧带来的作业批改马虎或学生人数多， 教师让学生帮助评阅作业， 造成了对学生作业完成情况的不了解。 3.作业多了，来不及讲解，就让学生自己对答案，甚至根本不讲。 4.老师一般不备讲评课教案，所以上课时，作业评讲不系统，没重点难 点，更没知识的拓展。讲评课变 成了 老师给答案，学生记答案。老师在上面甲乙 丙丁， ABCD ，口若悬河头头是道，而下面学生昏昏沉沉，不知所云。 5.没有对共性的错误进行归纳，重难点不突出。 6.个别教师就题论题，面面俱到，从作业的第一题开始，一讲到底，题 题不放过，没有精讲，教学形式也单一。 由于以上原因导致学生在思想上不重视作业，不重视作业讲评课，直接 影响学习的效果。 二、讲评策略 针对以上诸多问题，要上好作业讲评课，可做好如下工作： 1.认真批改作业 在作业讲评前要我们认真批改好作业，了解学生作业完成情况。第一， 要明确地在作业中标示正误， 让学生明确自己的问题所在。 第二， 要关注学生从 作业中反映的各种信息。 比如：学生做题目时审题解题能力是否有缺陷； 是否理 解相关的科学知识、概念；学生做题时基本思路、方法、逻辑、答题的格式、结 论是否合理， 语言是否具有科学性等等； 另外还要关注学生的学习兴趣和作业的 态度等情况。第三，可以在作业中用文字与学生进行交流和沟通，可以鼓励、批 评，可以指出错误，可以谈体会，可以交流心得等等；实践证明，这样能取得较 好的效果。 2.思想上要重视作业讲评课 要象上新课一样来准备讲评课，做到作业不批不评讲，作业不订正不评 讲，不备讲评课教案不评讲，只有有了充分的准备，才能上好讲评课，课堂才会 有实效。 3.精心备好教案，明确教学目标 在详批作业的基础上，梳理出问题所在，确定本节课的教学目标，从作 业中选好题目，要找典型错误题，同时备好拓展题，以便学生课堂练习。 4.恰当布置作业，错时讲评。 由于教学任务重，时间紧，早上先批完作业，再备教案，然后上课，很 多时候完成不了，我选择错时讲评。今天布置的作业，明天上午上交，白天详细 批改，放学前再发给学生，要求学生回家订正，第三天再上交检查，然后上讲评 课，这个办法在复习阶段时特别适用。 5.注重教法，让讲评课课堂更加生动。 现在很多教师自己都不喜欢上讲评课， 因为学生在课堂上不是无精打采， 就是兴趣不高， 所以教法很重要， 如何让学生在作业讲评课上动起来， 很值得思 考。我觉得可以从以下几点入手，一是打乱讲评顺序，结合课本知识要点，分块 讲评，这样更具条理性。 二是典型问题要拓展， 选择一些学生感兴趣或有挑战性 的题目，进行练习和评讲，让学生收获成功。三是教师语言很重要，把枯燥的题 义，生动和风趣地表达出来，会让学生更容易接受，也活跃了课堂气氛。 6.给学生思考的时间 讲评课题目也不宜太多，在教师提问时，应该给学生一定的思考时间， 一节讲评课能解决一二个学生问题就知足了， 不要期望太高，不要认为都讲过了， 学生就能全部掌握。 7.课尾给学生留点讨论的时间 这点时间， 让学生提问题或让学生对作业情况进行反思， 大家一起讨论。 8. 保护学生自信 多数学生的心理比较脆弱，自尊心很强。教师在讲评课