部编四年级语文上册第三单元整合备课思路新(单元教学计划).docxVIP

四年级上册第三单元“留心观察”整合备课思路 单位：寿光市营里績中心小学 姓名：吴会琴 单位：寿光世纪教育集团东城初级小学姓名：左秀丽 【教材分析】 本组教材以“留心观察”为主题，包括三篇精读课文《古诗三首》《爬山虎的脚》和《蟋 蟀的住宅》，一篇阅读链接《燕子窝》，口语交际《爱护眼睛，保护视力》，习作《与观察日记》 和《语文园地三》。单元导语中明确指出了本单元的学习要求：体会文章准确生动的表达，感 受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。 《古诗三首》描写了大自然中各种不同的景物一一暮江、峰、梅，通过认真细致、不同角 度的观察表明了自己的生活态度，表达了对生活的热爱。这三首古诗语言生动，乂富有情趣、 富含哲理，教会学生从不同角度观察事物的方法。《爬山虎的脚》是著名作家叶圣陶老先生的 一篇文章，作者通过认真细致而乂连续的观察，介绍了爬山虎的叶子、脚的特点以及爬山虎是 如何爬墙的。文章语言准确生动，作者观察非常认真细致，课后题还教给学生两种观察记录方 法“图文结合”和“做表格” ?《蟋蟀的住宅》选自《昆虫的故事》，作者是法国著名昆虫学 家法布尔，这篇文章介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程，说明蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的 特点，表达了对蟋蟬的喜爱之情。文章语言生动形象’作者观察细致认真，而且连续观察，非 常值得我们学习。三篇文章后面的阅读链接《燕子窝》，选自苏联比安基的《森林报.夏》， 文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后贺客来道喜的热闹场 景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。文章教会学生连续观察，学写观察H记，为习 作做好了铺垫。口语交际《爱护眼睛，保护视力》，以“爱护眼睛，保护视力”为主题，调查 全班同学的视力情况，分析影响视力的原因，讨论怎样才能保护好视力。这次□语交际要求学 生掌握的方法策略是：控制音量，避免干扰其他小组；不重复别人说过的话。如果想法接近， 可以表示认同，再继续补充。习作《写观察日记》，这次习作的U标是进行连续的观察，并运 用准确、形象的语言以日记的形式把观察发现记录下来。 本单元的这三篇文章既有共性，乂各有不同。其共同点：一是，四篇文章都是与留心观察 周围事物的：都体现了观察要认真细致，而且要进行连续的观察，才能更全面地了解一种事物, 与本单元习作《写观察日记》紧密联系。不同之处有三：一是内容不同。《古诗三首》写的是 大自然中的暮江、峰和梅。《爬山虎的脚》写的是爬山虎如何爬墙的。《蟋蟀的住宅》写的是蟋 蟀洞穴的特点和蟋蜉如何建造住宅的。二是文章的体裁不同。《古诗三首》是古诗文，《爬山虎 的脚》是记叙文，《蟋蟀的住宅》是科学小品文。三是每课所教语文技能不同。《古诗三苜》和 《蟋蟀的住宅》是学会运用准确生动的语言表达事物的特点，《爬山虎的脚》是教会学生了解 图文结合和做表格的观察记录方法。 本单元主题内容接近生活，可在指导学生阅读过程中学习作者准确生动的表达，感受作者 连续细致的观察，抓取生活中的事物，进行连续观察，学写观察日记，増加对周围事物的好奇 和对生活的热爱之情。 【课标解读】 《语文课程标准》第二学段（3—4年级）的学段目标与内容中提到： “诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，領悟诗文大意”，要求背诵枳累本单元的 《古诗三首》，并能想象诗句描绘的的景象及理解诗句的意思 “枳案课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中获得的i吾言材料，本单元中有很多准确生 动的语言，像《爬山虎的脚》一文中“爬山虎的脚触着墙的时候……你会想起图画上蛟龙的爪子七要求学 生能够背诵枳累下来。 “观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最 深、最受感动的内容写清楚”，本单元就要求我们继续留心观察，认真细致观察，并学习进行连续观察，学 写观察日记。 【要素提取】 依据单元导语、文本、课后题、语文园地中的交流平台及《语文课程标准》等，梳理出的语文要素有: 通过比喻、拟人、对比的手法及动词的合理运用体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观 察C 抓取生活中的事物进行连续观察，学写观察日记。 【学情分析】 三年级上册第五单元习作单元“观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物 的”，三年级下册第四单元“留心观察”，语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，而 四年级上册这一单元是在三年级基础上，继续学习“观察”，而语文要素是让学生“体会文章 准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，也就是说学习用准确生动的语言记录观察发现, 而且要进行连续观察，学写观察日记。除此之外，这一单元还要求学生学习不同的观察方法， 像可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用心去想，记录观察发现时，可以用图文结合的方法，做 表格的方法，或者是思维导图的方法等等