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PAGE PAGE # 教师观摩学习感悟体会 前不久有幸参加了学校组织的赴南京赤壁路中小学观摩学习活 动。在历时一天有限的时间里， 赤壁路中小学的校容校貌、 教育理念、 办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，特 别是在观看了中小学生才艺节目后， 不由自主为他们的精彩鼓掌和欢 呼叫好之余，内心久久不能平静，胸中似有千言万语。梳理了自己的 思绪之后， 使我更加清楚的认识到， 新时期教师工作应具备一定的技 巧和素质。下面我就从以下两方面谈谈这次考察学习的一点感受和领 会。 一、真正的教育是以学生为本的素质教育， 素质教育才是教育的 归宿。 施行素质教育是当前我国教育的主旋律， 新课程的施行和教改理 念的不断实践， 成为落实素质教育的助推剂， 教师和教育教学管理者 是教育开展、学生成长的生力军。我们所参观考察的学校 （ 赤壁路中 小学） ，集中优势教育资源，办优质教育，并获得了显著成效 ; 着眼于 学生的德、智、体、美、劳等五育并举，特别是才艺教育、美读、美 写教育大力彰显了办学特色。 学生的实践能力与创新意识兼顾。 大到 学校的硬件设施， 小到校园中的一草一木， 无不展现着良好而又务实 的育人气氛，无不体现着素质教育旺盛的生命力。相比之下，我以前 在潜意识之中还是只看重学生的成绩的， 在育人方面缺少创新和实践， 在教育教学管理方面为学生德育方面的开展创造的条件还不够。 学校 所形成的教育规模、 管理风格和办学特色无不渗透着教育者的教育智 慧，无不凝聚着他们辛勤的汗水。教育是一项神圣的事业，学校将素 质教育演绎的淋漓尽致，大气豪迈而又自信 ! 二、真正的教育是要把教与学、 师与生这样一个关系高度的和谐 统一起来，魅力教育才是成功的秘诀。 众所周知，文章有魅力，就有人愿意读，人有魅力，就有人愿意 与之交往，那么，教师有魅力，他的课堂自然会充满魅力， 反之亦然。 美国教育家吉诺特曾说： 在学校当了若干年教师后， 我得出了一个令 人惶恐的结论：教学的成功与失败，我是决定的因素，我个人采用的 方式和每天的情绪是影响学生学习气氛和情境的主因。 身为教师， 我 们具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨 ; 我们可以是创造 痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介 ; 我们能让学生翻脸，也能使 他们开心 ; 能伤人也能救人。可见，有什么样的教师，就会有什么样 的课堂，就会有什么样的学生。 魅力的课堂教学， 弥漫着教师的人格魅力、 艺术魅力、科学魅力， 具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、互相生成、互相对话、 互相动态的生态课堂环境， 每一个学生全程参与课堂活动， 使学生处 于积极、活泼、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。 在听了赤壁路中小学的公开课后， 对于打造魅力课堂有了一些很直接 的认识： （ 一） 追求课堂细节。作为教师，只有从每一堂课入手，每一个教 学环节入手，在细节上下功夫，琢磨微末之处关键之处反复思考，精 心设计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力 （ 二） 营造宽松愉悦环境。对一个教师来说，比学识更重要的，就 在于为学生营造宽松愉悦的学习环境， 创设民主的课堂气氛， 让学生 在广阔而自由的空间里放飞思想，砥砺能力。为此，教师要把握全新 的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学生的良师益友，为学生 学习成长服务，融进学生心理。 （ 三） 善于鼓励和表彰。古人云：良言一句三冬暖。不用说学生， 就是我们教师，也是希望能得到别人的鼓励和表彰。 所以，作为教师， 应不失时机地对学生进行鼓励、表彰，坚信好学生是表彰出来的。事 实上教师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验成功的喜悦， 说明他 们还行，从而进一步培养其学习的毅力 ; 我们在实际教育教学工作中， 对学生的评价切忌一锤定音， 要循序渐进， 对他们获得的一点一滴的 成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行鼓励、表彰，以增强 其自信心， 拓宽其继续转化的渠道。 今后我们的课堂倡导课堂三声笑 声、掌声、欢呼声，这不仅可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学 生产生自信心与学习动力， 还可以帮助改变学校与教师在学生中的形 象，成为永恒的魅力。 （ 四） 关注情感体验。心理学研究表明：良好的情绪状态，能有效 的强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能 得到充分的发挥。 学习是高强度的心智活动过程， 情绪状态佳不佳至 关重要。因此，在教学中激发出学生的学习情感，教师们不能企求。 情感到位了，学生的主动性、积极性、甚至创造性便会神奇般的出现。 一堂有魅力的课立足于教师课堂的智慧与经验外， 还应该有丰富的理 论知识来武装。教师要在课堂上有意识地让学习程度不同的学生都有 课堂表现的时机，获得课堂表现的满足感、体验到成功的喜悦、感受 到被人关注的美感、享