教育管理心理学讲义.docxVIP

第一部分课程介绍 自学考试课程《教学管理心理学》教材采用丁志强主编，辽宁大学出版社出版的《教育管理心理学》 一书。这本教材共分为五篇，共十六章，分别从总论、教育管理中的个体心理、群体心理、领导心理和 组织心理五个部分进行。教材的结构分明、脉络清晰、论述条理、难度适中。 一、试题构成与答题建议 高等教育自学考试全国统一命题考试《教育管理心理学》的题型共有单项选择题、简答题、论述题、 案例分析题四种题型。各题型的题数与分值如下： 题型 分值 分值 单项选择题 共15小题，每题2分 30分 简答题 共5小题，每题6分 30分 论述题 共2小题，每题10分 20分 案例分析题 共1小题，每题20分 20分 小计 23小题 100分 单项选择题一般涉及教材中的比较简单、单一的知识点，如一些人名、事件、著作，或者一些具体 的现象及其概括等。这些知识点在教材中均有，并且通常以直接的方式表述出来。只要对课本比较熟悉， 这部分题可以做到基本不丢分。 简答题一般涉及教材中具有简单结构，可以简单论述清楚的内容。这部分内容的特点是分点不多， 一般3点，基本不会超过 5点。答题时只要将要点点到，再加上一两句话解释即可。 论述题实质上是简答题的扩展，并且可能会涉及更加复杂一点的知识块，也有可能是包含了二至三 个简答题。论述题的开放性比简单题强一些，但还以教材的基本知识点为脉络。因此，论述题的解答通 常也是首先要点到基本的知识要点，然后进行比较详细的展开。这种展开可以按照教材的论述进行，也 可以加入自己的话语进行填充。一般论述题第一小点在点到要点之后，加入三至五句的展开论述比较好。 案例分析题看似比较开放，但仍可以扣回到教材。因此，在阅读案例材料之后，一般可以首先定位 它是属于哪个知识点，然后回忆相关的知识，将其整合到答题中去。但案例分析题的解答不宜直接照搬 教材内容，而应以先进行一定的案例分析之后，再引入教材相关内容。对于某些案例分析题，最好还能 联系现实进行一些评论。 二、学习与复习建议 《教育管理心理学》的文脉比较清楚，基本上每章都是三个小节。文中叙述也基本上以清晰的分层 分点进行，并且以三点居多。鉴于考试与教材的特点，这里提出的学习与复习策略是：记住提纲、理解 内容、适度展开、适当深入。 首先，要牢牢记住提纲。所谓提纲，就是由教材中的基本知识点整合起来的知识整体结构。所有的 题型，尤其是简答题和论述题，要想拿高分，首先得提出相应的基本知识点，做到不遗漏要点。并且， 记住提纲比记住整本书要容易得多。教材共有 40万字，本讲义有 4万余字，而整理出来的提纲可以仅 有4000余字。记住4000余字的提纲，在此基础上理解内容，可以起到事半功倍的效果。 其次，仅仅记住提纲还不能做到灵活作答，还应能够理解其中内容。所谓理解，就是做到看到提纲 各点可以在脑中或用自己的话语进行一定的解释。这种解释不一定和教材中的一样，能够大体上反映教 材的内容即可。理解内容可以让自己摆脱死记硬背的痛苦，更加轻松、灵活地学习和记住教材内容。这 里的建议是：牢牢记住 4000 字的提纲，重点理解 4 万字的讲义，通读并参考 40 万字的教材。 再次，在学习及答题的时候，要能够以提纲（基本知识点）为线索，进行适度的展开论述。对于许 多知识点，教材通常有比较详细的论述，但我们不一定要记住所有的论述过程及其内容，而只需要对每 个知识点进行适度的展开即可。展开的程度通常依据某个知识点最易出现的题型为参考，如简答题、论 述题。 最后，在学习和答题的时候还要注重适当深入。要根据不同的题型做出不同深度的作答。对于非选 择题，通常不能够仅仅点出知识要点，要进行一定的深入回答。如前面所提及的，简答题每个小点可以 用一两句话拓展深入，论述题则应更多几句，而案例分析题还应超越教材的知识点，进行一些联系现实 的自由评论。 第二部分 内容串讲 第一章 教育管理心理学的研究对象、任务和方法 内容简述：这一章是书的开关，主要说明教育管理心理学这门学科的一些基本问题，内容比较简单， 也不是考试的密集出题点。 第一节 教育管理心理学的研究对象和范围 一、教育管理心理学的研究对象 教育管理心理学的研究对象是教育管理活动中人的心理现象及其规律。 企业管理的研究分为两大方面，一是“人——机系统”，二是“人——人系统”。从心理学的发展 历史看，企业管理研究经历了劳动心理学、工程心理学、管理心理学三个阶段，其形成时间分别是 20 世纪初期、 20 世纪 40 年代、 20 世纪 50 年代。 教育管理：教育管理者通过一定的组织管理手段，合理配置管理资源，处理教育活动中教育与社会、 教育与教育活动中的人员、物资、信息、时间、任务等各种关系，以达到预定目标的活动过程。 教育管理包括宏观的教育行政管理和微观的学校管理。 教育管理涉及