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天津师范大学本科课程议论指标系统 天津师范大学本科课程议论指标系统 PAGE / NUMPAGES 天津师范大学本科课程议论指标系统 天津师范大学本科优选课程评估指标系统 (2005) 一、优选课程评估指标说明 1．本评估指标依照《教育部关于启动高等学校授课质量与授课改革工程精 品课程建设工作的通知》（教高 [2003]1 号）文件精神和《国家优选课程评估指 标(2004) 》拟定而成。 2．优选课程是指拥有特色和一流授课水平的优秀课程。优选课程建设要表现现代教育思想，吻合科学性、先进性和教育授课的宽泛规律，拥有鲜亮特色，并能合适运用现代授课技术、方法与手段，授课见效明显，拥有示范性和辐射推行作用。 3．优选课程的评估要表现教育授课改革的方向，引导教师创新，并正确处 理以下几个关系：①在内容系统方面，要办理好经典与现代的关系；②在授课方法上要协调传统授课手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参加性为目的；③坚持理论授课与实践授课并重，重视在实践授课中培养学生的实践能力和创新能力。 4．本方案采用定量议论与定性议论相结合的方法，以提高议论结果的可靠性与可比性。评估方案分为综合评估与特议论估两部分，采用百分制记分，其中综合评估占 70% ，特议论估占 30% 。 5．总分计算： M= ∑KiMi,，其中 Ki 为评分等级系数， A、B、C、D、E 的系数分别为、、0.6 、、，Mi 是各二级指标的分值。 二、评估指标内涵 议论等级（ K i） 一级 二级 主 要 分值 评估标准 指标 指标 察看点 （ Mi） A B C D E 1-1 学术水平、教 课程负责人或主讲教师师德好，学 课程负 学水平与教师 术成就高，授课能力强，授课经验 6 分 责人与 教 学  主讲教 师  风范 丰富，授课特色鲜亮。 队 伍 16 分  1-2 授课团队中的教师责任感强、团结 知识结构、年 授课队 协作精神好；有合理的知识结构和 龄结构、人员 年龄结构，并依照课程需要装备辅 4 分 伍结构 配置与中青年 导教师；中青年教师的培养计划科 及整体 教师培养 学合理，并获取本质见效。 素质 授课思想活跃，授课改革有创意； 1-3 教研活动、教 教研活动推动了授课改革，获取了 授课改 改成就和授课 明显的见效 / 省部级以上成就或受过 6 分 革与教 成就 授课表彰；公布了高质量的教改教 学研究 研论文。 2-1-A 理论课程 2-1 内容设计 教 课程 2-1-B 学 内容 [1] 实验课程 内 内容设计 容 2-2 授课内容 授课内 20 容组织 安排 与安排 分  授课内容奇特，信息量大；及时把 教改教研成就或学科最新发展成就 引入授课；课程内容经典与现代的 关系办理合适。 8 分 课程内容的技术性、综合性和研究 性的关系办理合适，有效地培养学 生的创新思想能力和独立地解析问 题、解决问题的能力。 理论联系本质，融知识教授、能力 培养、素质教育于一体；课内课外 6 分 结合；教书育人见效明显。 2-3 设计出的各样实践活动能很好地满 实践授课 足学生的培养要求；实践授课在培 实践 6 分 养学生发现问题、解析问题和解决 内容与方法 授课 [2] 问题的能力方面有明显见效。 1 [1] 教 3-1 授课计划规范，授课大纲等文件齐 培养计 授课计划拟定 1分 学 全 ,授课大纲向学生宣告。 划 管 理 * 8 分  授课档案齐全，有完满的授课活动 和课程组如期的活动记录，包括： 3-2 关于授课活动 授课设计、授课检查记录、授课总结、 教 学 档 的记录、试卷 2 分 习题卡、考试一试卷和成绩解析、学 案 及论文档案等 生业务档案等 (包括实习报告、读书 报告、论文等 )。 授课管理制度健全，吸取学生参加 3-3 规范的课程监 授课改革和授课管理。 教 学 管 控制度及学生 1 分 有规范的课程授课质量监控制度和 理制度 参加管理制度 齐全的授课检查记录，见效明显。 3-4 指导、作业检 有指导答疑制度、作业检查制度且 作业检 1分 查制度 推行见效好。 查 3-5 教考分别制度 有教考分别制度，已建成题库并投 题库建 2分 及题库使用 入使用。 设 3-6 有调整授课计划、校正授课大纲等 教 学 计 计划调整制度 1 分 制度且推行见效好。 划执行 4-1  采用优秀教材（含国家优秀教材、 外国高水平原版教材或有高水平的 教材建设 教 学 条  教材及 相关资 料 4-2  与采用  自编教材）；为学生的自主学习和 6 分 研究性学习开列并供应了有效的文 献资料；实验教材配套齐全，满足 授课需要。 实践授课条件能够满足授课要求； 件  实践教 学条件  实践授课环境 能够进行开放式授课； 见