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大班音乐熊及石头人教学设计 大班音乐熊及石头人教学设计 PAGE / NUMPAGES 大班音乐熊及石头人教学设计 .优选文档 . 大班音乐熊和石头人授课设计 设计妄图 音乐是一门很特其余艺术，它拥有形象性的特点，经常经过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、感情和思想，可是又凝聚着深刻的、巧妙的、难以言表的概括与抽象。同时，音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术，音乐的创作与表现必定掌握必要的知识与技巧，音乐作品的欣赏则同样要有必然的知识和感知能力。可以说，音乐是一门很难的艺术。那么，怎样在难的音乐和天真的孩子之间架设一座桥梁呢？那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》 。研究音乐活动游戏化拥有重要理论和实践意义。引导少儿欣赏艺术作品，培养少儿表现美和创立美的情味。音乐游戏之美，在于它不可是音乐技术的模拟，它是游戏活动中对音乐的感觉、体验、理解，对歌词、动作孩子味实足的创编，更能活化少儿的创立细胞，开启智慧之门。 活动目标 : 1、能用强弱不一样的声音演唱歌曲，并试一试依照歌词曲 内容创编表演动作和游戏。 2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参加、 英勇表现， 体验表演与游戏的快乐。 3、学玩音乐游戏《熊和石头人》 。在学习歌曲表演的基 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 .优选文档 . 础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 4、能依照教师供应的舞曲音乐即兴舞蹈，并在熊出现 时能保持自由造型不动。 5、遵守游戏规则，体验与伙伴合作游戏及控制性活动 带来的快乐。 活动准备 : 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程 : 一、 复习并熟练歌曲的演唱。 1.T: 老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你 知道是哪一首歌曲吗 ? ( 评析：以图谱帮助少儿回忆歌曲，这样的表现方式显 得很自然， 这样的渐渐唤醒法也比较吻合少儿的学习特点。 ) 复习演唱歌曲。 老师也来唱一唱，激励少儿听听有什么特其余地方？ 4.( 结合图谱提问 ) 哪一句最特别？有什么特其余地方？前半句和后半句同样吗？有什么不同样？为什么要这样唱？ 前半句：告诉大家大熊来了； 后半句 : 连忙轻轻地隐蔽，别让大熊发现。 少儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不一样的声音表现歌曲的最后一句。 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 .优选文档 . ( 评析：这一环节里包含了听辨强弱和表现强弱的学习 点，结合歌曲情节进行的先听辨后学唱的授课策略，帮助幼 儿理解了怎么样？为什么？两个问题，使此后的学唱变得轻 松。 ) 二、自由研究表演，为歌曲创编表演动作。 1.T: 这首歌曲真好听，若是加上动作表演必然更美，我 们可以为歌曲配上哪些美丽的大作呢？ ( 激励少儿找个好朋 友唱唱、想想，为歌曲配上美丽的动作 ) 激励少儿三两分组，谈论歌曲的表演，老师恩赐适合的指导。 请个别少儿试一试表演。 ( 关注动作的节奏和美感，并激励相互学习。 ) ( 评析：仔细解析歌曲我们会发现， 歌曲内容特别简单，在动作表演上基本没有什么难度，激励少儿唱唱、想想，为 歌曲配上美丽的动作，使这一环节的学习变得自主，同时，也为表演的多样化创立了条件。 ) 试一试第一次表演。 谈论交流：你感觉哪一句不太会表演？引导少儿研究适合的动作并相互学习。 ( 评析：激励少儿提出自己学习中的困难，经过相互的 学习帮助解决，这里既表现了一个自主学习的理念，也是在 帮助少儿丰富一个学习方法。 ) 2016 崭新优选资料 - 崭新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 .优选文档 . 帮助少儿梳理表演动作，再次表演。关注少儿之间的 相互学习。 ( 也可以表演给个人老师看 ) 7.T: 刚刚歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？为什么 感觉是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？ 随乐模拟大熊的表演。 少儿学习用双手在膝盖上一拍一次学熊走。 少儿学习模拟大熊表演。 ( 评析：将大熊的表演这一次学习环节分为了两个部分， 有效地帮助少儿更好掌握一拍一次这个节奏，为此后的游戏 打基础。 ) 三、依照歌曲内容，试一试设计游戏方案，并快乐游戏。 提出歌曲可以变成好玩的游戏。把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。 谈论游戏方案，激励少儿说说变成游戏可以怎么玩？ (a 角色 b 情节 ) 启示提问：游戏要有谁？大熊什么时候出现？大熊出现前小朋友做什么？大熊出现后小朋友怎么办？ 练习变石头人的本领。 ( 提出相关要求 ) 大熊可以把谁带走？ 预设游戏方案：歌曲前半段少儿自由演唱并表演，唱到大家可别乱跑时，少儿变石头人，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的石头人带走。 2016 崭新优选资料 - 崭新公