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大班美术教学设计《体育用品》 大班美术教学设计《体育用品》 PAGE / NUMPAGES 大班美术教学设计《体育用品》 少儿园大班美术授课设计《体育用品》 活动目标： 1、少儿学习用废旧物品制作体育用品。 2、发展少儿的着手操作能力及创立性思想。 3、培养少儿爱劳动，勤着手的好习惯。 4、英勇试一试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培养少儿的观察、操作、表达能力，提高少儿 的审美情味及创新意识。 活动准备： 多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各 种不同样种类的废旧物品、手工制作的用具用品（如：剪刀、 透明胶、双面胶、订书机等） 活动过程： 1、激发少儿创作欲望。 小朋友，你们喜欢做运动吗？今天，老师为你们准 备了很多废旧物品，小朋友能够利用这些东西制作你最喜欢 的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些资料。少儿自由 观察、发言） 2、教师操作多媒体，引导少儿观察多媒体图片中 的是什么体育项目。 （项目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳击） 提问：运动员在进行这些运动项目的时候用到了什 么体育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游 泳镜、拳套） 3、引导少儿观察体育用品的外形特色及结构特色。 1）羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的，拍面是椭圆形的，里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网，特别整齐、美丽。（出示网拍的半成品，示范操作） 2）游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的，提问：游泳镜的镜面是什么形状的？游泳镜的镜面象什么？一会 在做手工的时候我们能够用什么东西来代替游泳镜的镜面呢？（少儿自由发言） 3）拳套是怎样的？（圆圆的）在制作的时候，你们想到了要用什么东西来制（少儿自由发言） 4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。 下面，老师就请小朋友们来做体育用品的设计师， 一起来制作体育用品。 5、少儿自由选择手薪资料进行作业，教师巡回指 导，激励少儿发挥想象， 利用不同样资料制作出各种体育用品。 6、议论个别少儿作品， 7、显现少儿作品。 小朋友，你们都特别棒，都做出了自己喜欢的体育 用品，现在我们一起来跟着音乐，把我们自己做的显现给老 师们看，好吗？ 8，散场，结束活动。 活动反思： 教师是课程的推行者，课改只有经过教师才能更好地被学生所接受和理解，因此，教师是影响课程改革成败的要点因素。任何课改都不能够忽视教师的作用。 在体育授课中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样能够更好的调动起学生练习的积极性，使学生在快乐和快乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参加授课游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在授课实践中起到了很好的收效。 在体育授课中的 . 技术动作和技巧动作表现特别优异的学生，不仅身体运动智能、视觉空间智能特别好，而且这些学生的节奏感（音乐智能）也特别强。 对于体操和技巧动作完成特别优异的学生，身体运动智能和视觉智能特别好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课的授课中，对球体运动轨迹的判断和落点的强抢等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不表现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的收效，这是无可非议的。可是，在一有时的机 会里，我发现这些技术动作特别好的学生节奏感 （音乐智能）特别强。在一次体育课上做广播操时，我没心中放了一段没 有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现优异的学生却跟上了拍节，做的很好。 为了证明这见解，此后我又做了多次比较试验。试验是这样进行的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立，尔后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证了然技术动作特别好的学生，节奏感也特别强。由此使我又联想到在跳高和跳远的授课中，是特别重申助跑节奏的，若是助跑的节奏乱，那么后边的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中若是节奏感不强，那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很多很多，我就不一一列举了。因此，任何一个在运动中完成动作特别优异的学生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感（音乐智能）所表现出来的综合能力。