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新媒体给高校思想政治教育带来的 机遇挑战及对策建议思考 在新媒体环境下，要充分利用新媒体带来的优势，增强高校思想政治教育的吸引力和时效性。新媒体为高校思想政治教育提供了广阔的教育平台，因此要加强新媒体环境下的高校思想政治教育，切实解决大学生的实际问题，培养出德智体美劳全面发展的建设者和接班人，从而更好的为社会主义建设事业服务。 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”新媒体是利用数字和网络技术，通过互联网等渠道向用户提供信息、娱乐服务的新的媒体形态和传播形态。新媒体环境下大学生是使用最为广泛、活跃的一个群体，新媒体的虚拟性、多样性、互动性都会对目前大学生的政治思想观念和道德行为产生影响。分析新媒体的机遇和挑战，并探索高校思想政治教育的对策显得尤为重要，高校思想政治教育的互动效果和时效性会随之增强。 一、新媒体给高校思想政治教育带来的机遇 （一）创新了思想政治教育的工作手段 传统的思想政治教育主要局限于课堂和书本，教育者是课堂教育的主体，主要的教育方式多采取理论灌输、讲解课本等讲授形式。受教育者处于被动接受的地位，思想政治教育内容枯燥无味。新媒体的出现改变了传统课堂的局限性，新媒体为思想政治教育提供了新的载体和平台，改变了受教育者被动的参与模式，营造了一种新的良好的课堂沟通模式，增加了更多的互动性。使思想政治教育方式变得更加生动活泼。微博、论坛、微信等及时通讯技术以其自身特有的便捷性、灵活性、丰富性增强了思想政治教育的效果，为思想政治教育的传播和应用提供了新的平台。 （二）丰富了思想政治教育的资源 新媒体带来的网络资源丰富，可以满足不同人不同种类的需求，信息传送量的增大，使思想政治教育内容变得丰富多彩，更加有选择性和趣味性。为教师和学生都提供了便捷丰富的学习资料。资源的共享也加快了思想政治教育的传播，教育和工作的效率都有大幅度的提升。新媒体扩大了思想政治教育的影响力，教育效果和知识的覆盖面。新媒体的交互性冲破了传统思想政治教育的单一模式，变得更加生动立体。使大学生接受新媒体所传递的信息的同时，潜意识受到思想政治教育的影响，引领大学生树立正确的世界观，人生观，价值观，很大程度上提升了思想政治教育的效果和影响力。 （三）增强了思想政治教育的可接受性 教育者与受教育者之间的关系是影响教育效果和教育质量的重要组成部分。在传统的思想政治教育中，教师在课堂中占主导地位，师生之间的互动和沟通变得刻板，导致大学生思想政治教育只是一门课程，没有更深入的内化于大学生内心外化于大学生行为。新媒体作为交流的现代化载体，打破了虚拟世界与现实世界之间的屏障，从根本上改变了人们的生活方式和交往方式。大学生可以在网络上自由地表达自己的观点意见。新媒体环境下教育者与受教育者借助微信、博客、论坛等新形式交流，能够有效减少大学生的思想顾虑和心理负担，大学生可以自由轻松的发表意见、观点。因而也带来了双方的绝对平等，形成一种轻松愉快的氛围，从而更好的消除了教育者与受教育者之间的隔阂，增强双方的信任程度，使思想政治教育达到更好的教育效果。 二、新媒体给高校思想政治教育带来的挑战 （一）思想政治教育工作者权威受到挑战 在新媒体环境下，学生受教育的空间广泛，比较自由，另一方面，教育的效果取决于教育者的现场发挥和精心备课，持续保持良好的授课状态也很不容易，作为受教育者在现场很容易受到教育者的感染，面对新媒体信息传播的互动性、个性化、多元化等特点，怎么創新出大学生喜欢的思想政治教育方式，是思想政治教育者要面临的挑战。大学生群体对新生事物的好奇心，使他们较快的成为新媒体的接受者和推广者，但思想政治教育者缺乏对接收新鲜事物的敏锐度，观念更新程度和新媒体技术的应用上相对薄弱。教育者与受教育者的关系，由引导学习的主导关系变成了相互促进学习的平等关系。因此，思想政治教育工作者对新媒体的掌操、熟悉和运用程度会间接影响着大学生思想政治教育的过程。教育者对于新媒体的认识、运用和更新从而改变了受教育者在传统教育过程中知识信息劣势的地位。这就对传统思想政治教育工作者的主体地位和权威性提出了挑战。 （二）思想政治教育主旋律受到冲击 传统的思想政治教育主要是通过宣讲会、面对面谈心、书面材料等形式来进行，教育者可以根据实际的教学目标选择相应的教材对应特定的教育内容，教育督促受教育者思想上的转变、行为上的落实，从而更好的达到教育目标的实现。在新媒体环境下，信息的传播途径增多，在互联网上人们可以随时随地上传信息文件、发表意见看法，使用方式快捷简单。每个人匿名在线、同时交流，造成网络环境复杂多变。一些落后的、腐朽的思想文化和违反社会公共道德的信息利用新媒体的平台大肆宣传。在现阶段对新媒体中不良信息的过滤技