七年级体育与健康《常见传染病的预防》[4].docxVIP

七年级体育与健康《常见传染病的预防》 1教学目标 知识目标： ⑴举例说出传染病的传染源、传播途径和预防措施。 ⑵列举常见的细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病。 ⑶说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。 能力目标： ⑴培养学生收集、整理资料,运用资料分析问题、解决问题的能力。 ⑵培养学生自主学习、合作探究学习的能力。 情感目标： ⑴激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。 (2)激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。 2学情分析 传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成局部，在初中 生物中占有极其重要的位置。学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活,养成良好的生 活习惯打下根底。 3重点难点 2、 教学重点： 密切联系生活实际，用身边事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。 3、 教学难点： 1、 传染病的概念。 2、 了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病 人，关心他人的情感。 4教学过程 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动1 1、 创设情景、导入新课： 教师:展示2002年非典图片和资料。 学生:观看图片。（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼） 教师:为什么当时的非典引起社会如此的恐慌?这一节课我们一起来学习传染病及其预防的 有关知识（导入新课）。 活动2【讲授】活动2 2、 表达交流、归纳概括： 学生:交流课前完成教材表格的情况,并说出:这些疾病哪些是传染的?判断“传染病”和“非 传染病”的依据是什么?二者病因有何不同？ 教师:a、引导学生说出传染病的特点 3、 分析资料、讨论探究： 1） 传染病流行的根本环节 教师:出示几张常见传染病的图片，引导学生分析引起传染病的病原体 学生:以学习小组为单位，共同分析图片,说出传染病的病原体 教师:巡回指导，及时解决问题。 学生:派小组代表在班上交流发言，展示小组分析讨论成果。 教师:通过资料的分析,引导学生归纳传染病的概念 教师:结合问题1、2小组讨论分析，传染病在人群中流行时,从病原体到患者要经过哪些环节? 教师出示图片资料,引导学生分析资料并找出资料中的关键词 教师:评价发言（多用鼓励言辞）。 师生达成共识:传染病流行要经过传染源、传播途径和易感人群三个根本环节。 学生:尝试说出肝炎、细菌性痢疾的传染源、传播途径和易感人群。 教师:评价。 教师:知识拓展一一课件展示传染病按传播途径的分类。 2） 传染病的预防措施一一出谋划策 教师:传染病流行要经过三个根本环节，缺少其中任何一个环节,传染病还能够在人群中流行 吗?如何针对这三个环节来预防传染病呢?假设我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩 散，现在该怎么办呢？ 学生:说出防止流感扩散的各种方法 师生归纳：预防传染病的主要措施 学生:表达交流。 4、 各抒己见:走进艾滋病 教师介绍艾滋病，引导学生如何与艾滋病人相处,对学生进行情感教育，引发学生的深度思考。 活动3【练习】活动3 5、 畅谈收获、自我总结： 教师:通过这一节课的学习你有什么收获?说出来和大家一块分享！ 学生:表现自己的体会，尝到成功的喜悦。 总结:人类与传染病的斗争是一项长期而又艰巨的任务，大家只有养成良好的生活习惯，树立 健康的生活态度，运用知识，以科学的方法保护自己，才能生活得更健康、更美好！ 6、 课堂延伸、稳固升华： 调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报，向大家介绍有关“传染病”的知识。 （目的:培养学生自主学习，奉献爱心的社会责任感）