2020幼儿园教研工作计划.pdfVIP

一、指导思想 深入学习《幼儿园教育指导纲要》 ，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演 好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自 觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育 ; 在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则 下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教 育科研向纵深发展。 二、工作目标 1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教 师专业化成长。 2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。 3、开拓教育 ，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。 三、具体内容及措施 ( 一 ) 立足实际，在课改中促进教师的专业化成长 以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程 的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。 1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础 随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须 根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清 醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉 地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。 学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》 、《儿童的一百种语言解读》 、 有关幼儿语言教育的最新理论等。 学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例 2、反思总结，创造性实施课程 以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出 版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》 ，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将 先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育 。在巩固巳有实践经验的基础上， 我们要全面 分析，抓准主题活动开展中存在的问题， 逐一解决。 例如： 络制定过分追求内容的一应俱全， 尤其是层次不清， 脱离幼儿生活经验 ; 各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究， 阶段性不强， 家长 的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育 等。 在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不 浮于表面 ; 二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程， 要结合我区、 我园、本班实情况变通、 迁移、 再加工， 尤其是设计， 让自己与课程一起成长 ( 一些老师照本宣科现象、 画虎画皮现象 还比较重 ) 。三是在主题的确立上， 目的性要更强， 内容选择更具可行性， 组织开展活动更具 系统性、整合性，家庭社区 的利用更具开放性，总结反思更具针对性。 拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主 题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注 重家庭社区 的利用， 做到每周一小结， 活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会， 使反思 既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注 重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。 拟：对每一个主题进行打包整理。 拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性， 重点围绕语言进行有质量的观察与反思， 期末能结集成册。 3、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。 能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是 好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究， 走提高之路。 根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注