(新)在新高考视域下的高中小说教学研究.pptx

全国卷文学类文本阅读命题研究 厦门外国语学校邹春盛高中语文课程标准词语理解与运用词语理解与运用一、文本的基本要求语文学科进一步完善试卷设计，实现“关键能力”全面考查。2019高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。（《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》，教育部考试中心主任姜钢、党委书记刘桔，《中国教育报》）二、高考考题的变化小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（201701） ①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 （201801）①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体；（视角）③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。（氛围效果）请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分折小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。(201802)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(201802)小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 (201801)小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（6分）小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 (201801)①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析。（201501）1.淳朴善良2.善解人意3.坚持原则请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(201803)①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。。6．①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考九、叙述人称的变化窗子以外林徽因3．作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（201702） 转“我”为“你”，“你”成了自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度；使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。五、叙述人称的变化2000年全国卷 长城　 鲍昌 这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？?(2)第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4分)(p20)我们得出的基本结论是1.文本的选材多样化，要特别注意，科幻类小和中篇长篇小说的的选材，如《赵一曼女士》和《塾师老汪》。2.考试角度的具体化，由原来比较宽泛的人物形象概括，到具体的解析，到心理过程的变化3.叙事学理论的多层次运用。视角、人称和叙事空间的运用等。（一）人称的变化五、叙述人称的变化人称变化的作用1.第一人称显得真实自然，第二人称富有亲切感，有利于抒情，第三人称则显得较为客观，有利于评价。2.人称的变化，有利于形成一种氛围，如和长城对话的氛围，在《窗子以外》中作者和读者对话的氛围。3.有利于表达情绪。如蕴含着作者冷静审视的态度；蕴含着作者的自嘲与反思；表达作者对长城的热爱之情等。4.和文脉结构的延续。如《长城》，是从“人们”的感受写来，而不是作者直接向长城抒怀。五、叙述人称的变化诗歌《大堰河——我保姆》人称变化的特点和作用大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣