新人教版四年级数学上册《2　公顷和平方千米》河北省高磊老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 了解1公顷、1平方千米有多大并,且知道它们的含义。 通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程,掌握本课的知识重点。 通过自学,使学生获得成功的喜悦,培养他们的自学能力。 2学情分析 公顷是个比较大的面积单位,一般用于计量土地面积。要正确把握它大小的概念,是非常不容易的。学生的直观感知能力比较薄弱,同时对土地面积单位在日常生活中应用也不是很关注。应该鼓励学生采取多种方式来增强感知力。 3重点难点 对于公顷、平方千米概念的理解。 公顷、平方千米在实际生活当中的应用。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学目标 了解1公顷有多大并,且知道它们的含义。 通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程,掌握本课的知识重点。 通过自学,使学生获得成功的喜悦,培养他们的自学能力。 4.1.2学时重点 对于公顷概念的理解。 4.1.3学时难点 公顷在实际生活当中的应用 4.1.4教学活动 活动1【导入】认识公顷 一、复习旧知,铺垫新知师:我们都学过了哪些面积单位?(平方厘米、平方分米、平方米)谁能说一说这些面积单位的含义?谁能描述一下它们的大小?设计意图:复习学习过的常用的面积单位,包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小,引起学生的认知迁移,为本课新知的获取做好必要的铺垫。二、由实际应用引入新知1.认识1公顷。(1)师:测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位?学生可能回答:测量像橡皮这样比较小的物体时,用平方厘米作单位;测量像课桌面这样稍大一点的物体时,用平方分米作单位;测量像黑板这样面积较大的物体时,用平方米作单位。师:可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示,例如师:要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗?(太小了)怎么办?设计意图:学生由于实际测量的需要,认识到1平方米太小了,产生了学习大一点的面积单位的愿望。此时,学习的需要是由学生自身产生的,有了自身愿望,学生的学习效果会比较好。师:这时,需要引进更大的面积单位,1公顷。1公顷到底有多大呢?边长是100米的正方形面积是1公顷。请同学们计算一下,这个正方形的面积是多少平方米?(10000平方米)你是怎样算的?正方形的面积=边长×边长即:100×100=10000(平方米)(2)师:你知道1公顷有多大吗?(3)先请学生说一说,若学生说的不到位,师介绍:同学们都知道1平方米有多大,1公顷就有10000个1平方米那样大。谁能告诉大家,1公顷和平方米之间的进率?(1公顷=10000平方米)(4)想象一下,1公顷有多大?(5)打开书看“生活中的数学”,生读,进一步体会1公顷的含义。(6)说感受。设计意图:由于10000太大,学生很难想象出1公顷到底有多大。通过学生自读“生活中的数学”,帮助学生通过联系生活中经常接触到的物体的大小,感受1公顷到底有多大,帮助学生建立1公顷的表象。]2.认识1平方千米。(1)在表示更大的面积,例如国家的面积时,通常会用比公顷更大的面积单位,你们知道吗?(平方千米)(2)猜测:1平方千米是怎么定义的?学生可能根据已有的知识进行推移:边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。请同学们算一下,这个正方形的面积是多少平方米?(1000000平方米)你是怎样算的?(3)师:一平方千米和平方米之间的进率太大了,在生活中不常用。我们来看看平方千米和公顷之间的进率是多少吧。你是怎样知道的?学生可能说:①100,因为1公顷=10000平方米,1平方千米=1000000平方米。所以1平方千米=100公顷②因为1公顷是边长为100米的正方形的面积,而1平方千米是边长是1000米的正方形的面积,所以1平方千米=100公顷。(4)读书上“生活中的数学”,体会1平方千米的含义。(5)想一想,1平方千米有多大?3.小结:这节课我们学了两个新的面积单位,你学到了关于这两个面积单位的哪些知识?(测量较大的场地面积要使用公顷或者平方千米,如体育场,国家领土等;1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷)三、巩固新知1.填上适当的数。1公顷=()平方米20000平方米=()公顷200公顷=()平方千米1平方千米=()平方米2.填上合适的单位。(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场,面积约40();(2)上海市的面积大约是6340();(3)中国的领土面积大约是960万()。四、小结这节课你学到了那些知识?五、板书设计公顷、平方千米边长是100米的正方形,面积是1公顷。1公顷=10000平方米边长是1000米的正方形,面积是1平方千米。1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公顷 六、作业设计 填空题。 （1）在同