人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法（二）》教案公开课教学设计 (43).pdfVIP

第四课时 退位减法 （一） 【教学内容】 教材第75~76页例1、例2及相关内容。 【教学目标】 1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的 方法进行正确计算。 2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、培养学生的计算能力和动手操作能力。 4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活 中的作用。 【教学重点】 理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。 【教学准备】 学生准备小棒。 【教学过程】 一、复习引入 师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好 不好？ （出示口算卡片） 11-5＝ 36-4＝ 29-3＝ 16-8＝ 12-4＝ 13-6＝ 让学生根据口算卡片很快地说出结果。 师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继 续学习减法。 1 板书课题 （退位减法）。 二、新课探究 1、教学例1。 出示改编后的例1图。 师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球 时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样 的数学问题？ 引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球， 小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？ 师：这个数学问题该怎么列式呢？让学生说出列式为：38－6。 师板书这个算式在黑板上。 师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？ 引导学生回答：把相同数位上的数相减，个位上8-6 2，再加上 30就是32。 师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中 也要用到这方面的知识。但是如果老师没有38个乒乓球，只有34个， 又该怎么列式呢？ 出示例1图。还剩多少个乒乓球？ 让学生列出算式：34－6。 师板书 （34－6）在黑板上。 师：比较38－6和34－6这两个算式，它们有哪儿不一样？ 2 引导学生观察比较后说出：38－6个位上的数够减，34－6个位 上的数不够减。 师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。 师边说边补充完整课题。今天这节课我们主要学习两位数减一位 数的退位减法。 师：34-6也要用被减数个位上的4去减6吗？ 引导学生讨论后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减 数个位上的数去减6。 师：但是在计算用34个位上的数去减6时，你遇到了什么新问 题？ 学生不难发现：这次用个位上的4去减6时不够减。 师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮助我 们思考吧！ 要求学生先摆出34 （即3捆零4根），然后同桌商量着从中减 去6根。让学生自己动脑筋去想，师不加任何提示，以充分体现“放 手”。师注意行间巡视，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。 师：从34根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒？ 学生：还剩下28根。师追问：你是怎么做的？ 引导学生回答：4根小棒减6根小棒不够减，可以打开其中的一 捆小棒，这样就有14根零的小棒了，用14根小棒减去6根小棒还剩 8根小棒，和刚才剩下的2捆小棒合起来，还剩28根小棒。 随学生回答一一演示： 3 师：是呀，在遇到个位上的数相减不够减时，我们要拿打开一捆 小棒，打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一，这 叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减。 随师的讲解演 示退1作10的过程，让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。 师：这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢？ 在小棒图旁边出现竖式，师也在黑板上板书竖式。