人教版二年级数学上册《连加、连减和加减混合》教案公开课教学设计 (9).pdfVIP

加减混合 学科 数学 课题 加减混合 课型 新授 课时 1 1、使学生探索并初步掌握100 以内数的加减混合的方法，并学习 教学目标 笔算的书写格式，掌握简便写法。 2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。 教学重点 1、掌握100 以内数的加减混合的顺序以及方法。 教学难点 2、能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。 教具准备 多媒体课件 教学步骤 个人修改 一、复习。 1、口算。 32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝ 60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝ 2、竖式计算。 36＋28＋17＝ 65－25－21＝ 师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写 法？在计算过程中有口算的怎么办？ 二、创设情境，探究新知。 1、教学例3。 师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆5路公交车缓缓的开 过来了。 注意提醒 让学生观看课件，出示例3。 孩子，在计 1 引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来人 算加减混 28人，现在有多少人？ 合算式时， 师：你会列式吗？ 应当看清 学生列出算式：67－25＋28 楚加减，以 教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节 免算错。 课我们来学习加减混合运算。 板书课题：加减混合运算。 师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己 学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？ 引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演。 （1） 6 7 4 2 （2） 6 7 帮助孩子 － 2 5 ＋ 2 8 － 2 5 养成不好 4 2 7 0 4 2 口算时，利 ＋ 2 8 用竖式帮 7 0 忙 的学习 比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么？ 习惯。 小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比 较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度， 还要养成细心认真的好习惯。 2、指导完成课本第28页 “做一做” 让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查、并帮助个别计算 有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计 2 算时能口算的怎么办？ 三