新人教版四年级数学上册《画垂线和点到直线的距离》部级优课董晓玲老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 (一)知识与技能 会用三角尺或量角器画垂线,培养学生的作图能力。 (二)过程与方法 通过动手操作、交流讨论等活动,使学生经历画垂线的过程,培养学生良好的学习习惯和动手实践能力,初步培养学生空间想象能力。 (三)情感态度和价值观 通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦。 2学情分析 学生已经认识和掌握了什么是垂线。 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】复习导入 上节课我们一起认识了垂线,什么是垂线? 生:两条直线相交成直角,就说这两条直线相互垂直.其中一条直线就叫做另一条直线的垂线. 2.点明课题,提出挑战 (1)我们判断两条直线是否相互垂直,最关键的是什么?你能画出互相垂直的两条直线吗? (2)今天这节课我们一起学习画垂线。 活动2【活动】探索新知 怎样给已知直线画垂线呢?请同学们看课本第58页,进行自学、互学和组内学习。 (1)初步尝试,感知画法 画一画:同学们进行自学、互学、组内群学,动手画一画,相互交流。教师巡视。 (2)对比观察,揭示本质 活动3【活动】小组展示，把握课堂生成 引导学生发现:画互相垂直的两条直线实质上就是让这两条直线相交成直角,用一把三角尺来画比较简单一些。 (3)学生互动,拓展新知。 师:给已知直线画垂线,能画多少条? 2.自主探究,总结方法 (1)学习过直线上一点画这条直线垂线的方法 师:直线上有一点A和直线是形影不离的好朋友,你能用三角板过直线上一点A画这条直线的垂线吗?课件呈现问题。 ①学生独立思考,尝试画图。 ②学生汇报交流,师:你能说出过直线上一点,用三角尺画垂线的步骤吗?多让几个学生来说一说画垂线的步骤,逐步形成规范的数学语言。 将三角板的一条直角边与直线重合,然后沿着直线移动,让三角板的顶点与直线上的点重合,最后沿三角板的另一条直角边画一条直线,然后画上直角符号。 活动4【活动】归纳提炼，得出画法 课件演示用三角尺画垂线的过程,结合课件演示教师总结提升:边线重合、平移靠点、沿边画线、标出符号。 活动5【练习】巩固练习 练习:过直线上一点画已知直线的垂线。 (2)学习过直线外一点画这条直线垂线 师:过直线外一点画这条直线的垂线,用三角板应该怎样画呢? 课件出示: ①学生尝试解决问题,并归纳总结过直线外一点画这条直线垂线的方法。 活动6【测试】当堂检测，反馈效果 基础题: 1、画已知直线的垂线,可以画()条; 2、过已知直线上的一点,画这条直线的垂线,可以画()条; 3、过已知直线外一点,画这条直线的垂线,可以画()条。 4、过点画出相应直线的垂线。 提高题:过角内已知点A分别画两条边的垂线。 拓展题 我会画:请你画出一个边长是5厘米的正方形。 活动7【活动】全课总结，提升认识 师生共同小结:本节课我们学习了哪些内容?要注意些什么? 六、作业设计 填空题。 （1）在同一平面内,(　　　　)的两条直线叫做平行线；两条直线相交成(　　　)时,这两条直线互相垂直。 （2）长方形的对边互相(　　　　),邻边互相(　　　　)。 （3）(　　　　)和(　　　　)是特殊的平行四边形。 2. 右图中，AB与CD相交成直角,正确的表述是(　　)。 A. AB是垂线 B. CD是垂线 C. AB和CD都是垂线 D. CD是AB的垂线 3. 下面的每个图形中各有几组平行的线段。 4. 判断。 （1）两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。( ) （2）平行四边形一定是长方形。（　　） （3）长方形和正方形都是特殊的平行四边形。（　　）