新人教版四年级数学上册《积的变化规律》天津市尚静静老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE 共1学时 1教学目标 识与能力:让学生探索并掌握一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。 过程与方法:使学生经历积的变化规律的发现过程,初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验,培养学生的推理能力,特别是合情推理能力。 情感态度价值观:通过学习活动的参与,培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心。同时培养学生从正反两个方面观察事物的辨证思想。 2学情分析 积的变化规律是人教版四年级上册第四单元的内容。它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。探索积的变化规律,培养学生的推理能力,特别是合情推理能力,是本单元教学的重要教学任务。在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中的一个重要方面,它将为学生今后学习小数乘法奠定基础,同时为探究和发现数学规律的学习积累经验。 3重点难点 教学重点:发现并运用积的变化规律。 教学难点:积的变化规律的探究策略。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 (一)由一组找变和不变的游戏导入。 出示一个长方形 师:这是一个长方行,接下来我需要同学们认真观察,思考长方形的什么变了,什么没有变?(引导学生发现,长、面积、周长都变了,宽没有变。) 你发现长方形的什么没变,什么变化了吗?出示变化,跟上一个长方形相比什么没变,什么变化了。 小结引入:在我们身边,很多这样不变和变的现象。这变化中往往也存在着奇妙的规律。今天我们就研究这样的规律。请同学们继续往下看。 (二)复习旧知,发现规律 1、按规律填数,并说说你发现了什么规律? ①2、4、8、()、()、() ②400000、40000、4000、()、()、() (1)出示题目,问:谁来把题目给大家读清楚?学生读题。 (2)问:仔细观察,认真思考,谁能回答第一题。指名回答 (3)问:谁还能照着XX同学说的,回答第二小题? 解决问题中往往也存在着规律。 活动2【讲授】创设情境、引发探究 (一)创设情境、引发探究。 a、一个日记本6元钱,买2个日记本多少钱?买20个呢?买200个呢? b、人步行的速度大约是5千米/小时,自行车的速度大约是10千米/小时,摩托车的速度大约是20千米/小时,都行驶4小时,各行驶多少千米? 出示课件,指名读题 学生在列式计算汇报结果。 活动3【活动】从上往下发现归律 师:仔细观察上面的算式,什么不变,什么变了? 师:在这样的乘法算式中积的变化有没有规律呢?这就是我们今天要学习的积的变化规律规律。为了更好的研究这个问题,老师给大家提一些学习建议:出示学习建议 (1)独立思考,写一写、画一画。(争取让其他同学一眼就看出你的发现。) (2)小组交流,共同讨论问题。 学生自主探究。 小组汇报 得出结论:两数相乘一个因数不变、另一个因数乘几,积也乘几。(板书归律) 师:这个算式是不是只存在于这两个算式呢?我们可以怎么办? 请同学们在小卷的空白处再举一组算式验证一下这条规律 学生独立验证后。师:看来这个规律是能够普遍应用于乘法算式的。 活动4【讲授】回顾学习过程，总结学习方法 我们回顾一下刚才的学习过程,谁来说说我们刚才是怎么得出这条结论的? 生回答: 教师提炼:观察,分析,概括,验证 活动5【活动】从下往上探究归律 师:刚才我们是从上到下观察的这两组算式,看看还可以从哪的角度观察?照着刚才的方法,我们再看看从下往上观察,有什么规律? 师:按照刚才我们总结的四步,自己在纸上画一画,写一写最后再举一组算式验证你的规律。 学生自主探究归律 学生汇报(观察、分析、概括、验证) 师:谁还能说说我们得出了什么结论?教师板书:除以几,积也除以几。 师:你们看看,这条规律有没有什么问题? 生:0除外, 师:为什么0除外? 生: 小结:从不同角度观察,全面的考虑问题,使我们的规律逐步完善了。 活动6【讲授】合并归律 这就是今天我们研究的积的变化规律。老师再帮同学们加上两个字,我们一起来读一读。 活动7【练习】巩固练习 我们不但要学习知识,还要能够灵活运用知识,下面就考考同学们运用知识的能力。 1、认真读题,并填空 (1)两数相乘,一个因数不变,另一个因数乘5,积应该() (2)两数相乘,一个因数除以10,另一个因数不变,积也() (3)两数相乘,一个因数不变,另一个因数除以4,积应该() 师小结:看来大家都知道一个因数不变,另一个因数怎么变积也怎么变。 2、根据8×50=400,直接写出下面各题的积。 ×50=()8×25=()×50=()8×10=() 、根9=111111111,直接写出下面各题的积。18= 27×1234567