师生交往教案.docxVIP

师生交往教案广东省鹤山市沙坪中学 教学目标： 1、 知识目标 了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适 应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。 2、 能力目标 培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。情感态度3、 3、 价值观目标正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐 的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。 教学重点：师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。 教学难点：正确对待师生间矛盾及提高与老师沟通的能力。 教学方法：多媒体辅助教学法、情境创设法 （一）、导入新课 在与学生交往的过程中，老师扮演着指导者、引领者、陪伴者等角色。在以下场景中，老 师扮演着什么样的角色？ （二）、自学提示： 问1 .教学相长的含义？ 问2.教学相长的要求？ 问3.怎样正确对待老师的表扬和批评？ 问4.师生交往的良好状态怎样？ 问5.如何建立良好的师生关系？ （三）、讲授新课 阅读漫画 思考：漫画说明了什么？ 漫画中学生记忆中全是老师的笑脸、信任和鼓励，说明师生之间建立了良好的关系，彼此 尊重、相互关心，相互促进。 新型的师生关系 问1、教学相长的含义？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 问2、教学相长的要求？ 主动参与，勤学好问； 正确对待老师的表扬和批评。 思考：教学相长有什么作用？ 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反应，也是师生共同学习 的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究与分享 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次, 上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没 收，还被狠狠地批评了一顿…… 思考： 1 .假设你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评? 2 .你能给小奇提出怎样的建议? 提示：（1）语文老师的表扬是肯定，是鼓励，更是期盼，应再接再厉；数学老师的批评是 责任，是保护，也是鼓励与期待。 2）小奇应该正确看待老师的表扬与批评，能够理解老师的良苦用心，不要计较老师的态度 和方式，乐于接受批评，勇于成认错误。 问3、怎样正确对待老师的表扬和批评？ 表扬意味着肯定、鼓励和期待，鼓励我们更好地学习和开展; 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改良缺乏。 对待批评，要把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 任重道远快马加鞭 子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？ ” 子墨子曰：“我将上大行，驾骥与羊，子将谁驱？ ” 耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？ 耕柱子曰：“骥足以责。” 子墨子曰：“我亦以子为足以责。 ——节自《墨子?耕柱》 思考：师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的 良好状态。 思考：师生怎样彼此尊重？ 1） 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 2） 尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的根本道德修养。 思考：为什么要关心老师、理解老师？ 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 探究与分享 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学时机，尊敬老师，虚心求教。 上大学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬o而王亚南却认为 人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理。 一次，那位老师看见一些同学只顾埋头读书而无视体育锻炼，就对同学们说:“脑力劳动者每天 至少要走十里路，这样看来占用了学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效 率。” 一些同学不以为然，王亚南却认为老师的话很有道理，决心照老师的话去做。从此，他积 极参加体育锻炼，即使学习工作再忙，也不停歇。王亚南博学多才，体魄健壮，在后来的三十多 年中取得了巨大的学术成就。 晚年回忆自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常 说：“听老师一句话，学生受用一辈子。 （1） 王亚南的故事对你有怎样的启发？ （2） 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ （尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的根本道德修养。） 提示： 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和开展。 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传 统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品