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小学教育情况调查报告 关于小学教师教育思想、教育观念的调查报告 现在我国政府明确提出，要实施科教兴国战略，希望通过教师为社会开展培养大批各级 各类人才。这里的“人才”不是迄今学校教育的“标准化人才”，而是具有竞争意识、独立 意识、开拓创新意识和能力的新型人才。为此，要求一千三百多年科举制影响下的传统应试 教育向素质教育转变。举国上下轰轰烈烈地宣传素质教育，然而声势如雷电交加，成效却细 雨绵绵。何以如此？师范教育和小学教师培训该如何改革？带着这些问题，我帮助老师设计 了一份调查问卷，对小学教师的教改思想观念、教育科研能力、教育改革实践情况进行了调 查研究。 从调查结果来看，目前小学教师的教育思想、教育观念有以下几个特点： 有83%的教师对当前小学教育教学模式不满意；有85%的教师认为应当探索适合 素质教育要求的教育教学模式。这说明随着教育改革的深入，众多的小学教师己经认识到开 展素质教育的必要性。 当问及什么是素质教育，未来社会所需要的人才应当具备哪些方面的素质，应当怎 样进行培养时，教师们的答复状况有以下三个类型： 不明确或不知怎么答；②答复不系统，支离破碎； ③答复笼统(比方：素质教育就是“五育”全面进行)，缺乏深入细致的思考。 这说明教师虽知素质教育一词，但不明确其主要包括哪些方面，应怎样进行。 虽有进行教育改革，推进素质教育的愿望，但缺少实际行动。这一特点从以下几方 面可以反映出来： 教研活动。按理说教研活动是提高教师业务素质，进行教学思想交流，推进教学改 革的一条重要途径。但只有33%的教师认为推进了教育改革。 对教学模式的探索及使用。教师中对新教学模式积极关注并了解的占6.4%,尝试 运用的占25%。 对学生的评价标准。有88%的教师认为绝大多数教师在对学生评价时仍以考试成绩 论优劣。 现代化教学设备的运用。认为绝大多数教师都使用现代化教学手段的占16%。 头脑中缺少不断补充新知识的愿望和教育科研意识。 教师的改革意识受学校对教师的评价标准以及来自社会、家长压力的制约，以致不 敢进行教育改革。 从对调查结果的分析中，可以得出如下的结论：从我们国家提出素质教育以来，素质 教育作为一种教育思想观念确实在逐步地深入教师们的教学意识中，正转变着陈旧的教育观 念。但是由于各方面的原因，比方说，长期以来应试教育在人们头脑中根深蒂固；我国限于 物力财力，还不能创办足够的大学满足每个学生的需要，考试仍是选拔人才的主要手段。教 师虽意识到教育改革的必要，但毕竟不容易。尽管如此，素质教育的脚步，并不会停下，因 为它是历史开展的必然趋势和民族的希望。 转变教师的观念需要时间，需要全社会共同的努力。应当对教育体制进行深入思考， 创立推进素质教育的社会大气候。总之，由应试教育向素质教育转变，关键问题是转变教师 的教育思想、教育观念。然而教师的教育思想和教育观念毕竟是复杂的。当务之急应当是通 过调查等方法了解目前小学教师教育思想、观念的现状。在此根底上，研究探索转变教师教 育思想、观念的规律、方法。依照规律创设条件，破除陈旧观念，树立素质教育的思想、观 念。