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《丑小鸭》导学案及答案 《丑小鸭》导学案及答案 PAGE / NUMPAGES 《丑小鸭》导学案及答案 3.《丑小鸭》导教案 设计： 龙的故土 【学习目标】 1、识记本课要点字词、认识童话的特色。 2、推测语言，理解要点语句的含义。 3、理解对美的神往和不懈追求的精神。 【学习要点】 理解丑小鸭对自己遭受的态度以及他所做的努力。 【学习难点】 体会丑小鸭这一永久的形象及其励志意义。 【自主预习案】 1、你认识作者童话大师安徒生吗？请达成下边的填空。 安徒生， __ 童话作家，其有名作品有《卖火柴的小女孩》 、____ 、____ 等。他出生于 一个贫寒的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经 无数次失败， 饱受嘲讽打击， 但仍旧坚持写作， 终于成为大家皆知的童话大王， 而且在诗歌、 小说等方面都获得了成就。 2、童话是 _____中的一种，主要面向 _____，拥有浓重想象色彩的虚假故事作品，经过 丰富的 _____、 _____、_____象征的手段来塑造形象，反应生活。其语言平常生动，故事情 节常常离奇波折，令人着迷。 3、给以下字注音。 陋弥骇迸 讪 沮 泞 恐 4、解说以下词语。 妒忌： ____________ 讪笑： ____________ _______ 来势汹汹： ____________ __ 恭恭顺敬： ____________ 来历不明： ____________ _ 欣喜若狂： ____________ ______ 5、以下各项对于 “丑小鸭 ”的说法，不正确的一项为哪一项 ．它一出生就陪伴着他人的嘲弄和鄙视。 B．经过各种挫折和打击后，它终于变为了一只漂亮的天鹅。 C．丑小鸭最突出的特色是对美的神往和不懈的追求。 D．丑小鸭形象是作者虚假的，没有融入作者自己的生活体验和感觉。 【课内研究案】 一、情形导入，明确目标。 童年的记忆里， 有很多漂亮感人的故事， 和善的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，孤独的嫦娥，大方无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是： 二、自主研究，释疑解惑。 初读课文 1、读一读。 学生自读课文，在读的过程中圈点勾勒生字词。 2、记一记。 读完课文，学生互相沟通生字词并识记。 3、说一说。 你能用一句话概括本文的内容吗？ 研读课文 1、读一读 各小组分角色朗诵课文。 2、想想 分角色朗诵课文以后，思虑以下问题： 丑小鸭受到哪些鄙视和打击 ?在这些打击眼前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求 ? 、全文写了丑小鸭在哪几个地方的漂泊生活？大家是如何对待它的？ 3、议一议 再读课文，小组协作，理解以下文字含义。“我要飞向他们，飞向这些尊贵的鸟儿！但是他们会把我弄死的，由于我是这样丑，居 然敢靠近他们。可是这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看守鸭场的 那个女仆人踢和在冬季受累要好的多！ ”于是他飞到水里，向这些漂亮的天鹅游去。这些动 物看到他，马上就竖起羽毛向他又来。 “请你们把我弄死把！ ”这只可怜的小鸭说。他把头低 低地垂到水上，只等着一死。 只需你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 (3)他感觉特别难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感觉太幸福了， 但他一点也不骄傲，由于一颗好的心是永久不会骄傲的。 (大家赞叹丑小鸭，丑小鸭为何 感觉难为情 ?“一颗好的心 ”是指什么样的心 ? 赏读课文 1、赏析童话的情节美 ⑴讲一讲 请小组选派代表复述本文的故事情节。 ⑵想想 本文以 _______为线索。在出生地，丑小鸭太婆家，丑小鸭 _______；在灌木林里，丑小鸭  _______；在沼泽地，丑小鸭_______；在耕田人家，丑小鸭  _______ ；在老_______；在 花园里，丑小鸭 _______。 2、鉴赏童话的形象美 ⑴小组之间互相沟通商讨丑小鸭这一永久的形象。 ⑵请你以 “我喜爱这篇童话中的丑小鸭，是由于 。 ”的句式说一段话。 3、品尝童话的语言美 ⑴介绍童话语言的特色。 ⑵学生自由选读精巧语段，领会文中绚烂多彩的自然风光、生动传神的动物神态。 三、联合目标，有效训练。 延读课文 本文是作者的自我写照。收集、 整理安徒生的平生、 创作资料，看他是如何在窘境中成才的，在班中沟通。 【拓展检测案】 一、课内语段阅读。 假如只讲他在这寒冬所受的困苦和灾害， 那么这个故事也就太凄惨了。 当太阳又开始暖和地照着大地的时候， 他正躺在沼泽地的芦苇里。 百灵鸟唱起歌来 —— 这是一个漂亮的春季 突然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比从前有力得多， 马上就把他托起来飞走了。他 不知不觉地飞进了一座大花园。 这儿苹果树正开着花； 紫丁香发散着香气， 它那又长又绿的 枝条垂到弯曲折曲的溪流上