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绝对值教课设计3人教版(教课设计) 绝对值教课设计3人教版(教课设计) PAGE / NUMPAGES 绝对值教课设计3人教版(教课设计) 《绝对值》教课设计 教课目的 ．知识与技术 ①能依据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的观点，能求一个数的绝对值． ②经过应用绝对值解决实质问题，领会绝对值的意义和作用． ．过程与方法 经历绝对值的代数定义转变为数学式子的过程中，培育学生运用数学转变思想指导思想 活动的能力． ．感情、态度与价值观 ①经过解说绝对值的几何意义，浸透数形联合的思想． ②体验运用直观知识解决数学识题的成功． 教课要点难点 要点：给出一个数，会求它的绝对值． 难点：绝对值的几何意义、代数定义的导出． 教与学互动设计 一、创建情境，导入新课 活动 请两同学到讲台前，分别向左、向右行米． 沟通 ①他们所走的路线同样吗？ ②若向右为正，分别可如何表示他们的地点？ 他们所走的行程的远近是多少？ 二、合作沟通，解读研究 察看 出示一组数与，与，和，它们是一对互为， ?它们的不一样，同样． 【总结】 比如和两个数在数轴上的两点固然散布在原点的两边， ?但它们到原点的距离 相等，假如我们不考虑两点在原点的哪一边，只考虑它们走开原点的距离，这个距离都是， 我们就把这个距离叫做和－的绝对值． 绝对值：在数轴上表示数的点与原点的距离叫做的绝对值，记作││． 想想 （）的绝对值是什