语文：第20课《口技》教学课件26（人教版七年级下册）.pptVIP

文言知识归纳 1.妇抚儿乳 名词作动词，“喂奶”。 2.善口技者 形容词作动词，“擅长”。 3.不能名其一处 名词作动词，“说出”。 4.会宾客大宴 名词作动词，“举行宴会”。 5.满坐宾客无不伸颈，侧目 名词作动词，“用眼睛看”。 妇抚儿乳（ ）? 众妙毕备（ ） 儿含乳啼（ ） 以为妙绝（ ）  以为妙绝（ ） 手有百指（ ） 群响毕绝（ ） 指其一端（ ）  “一齐”——同时。 “忽”，“忽然”——突然发生。 “既而”——两事相继发生。 “是时”——在特定的某个时间内发生。 “少顷”、“俄而”、——在很短时间内发生。 表演前：道具简单 表演者 宾客 表演中 表演后： 2.课文中写犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好处？ 3.课文写小儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪里？ “遥闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑宁静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。 准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。 4.文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？ 表示突然发生的有“忽”、“忽然”；表示几件事同时发生的有“一时”；表示相继发生的有“既而”；表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。 5.课文第四段中写起火。救火场面，连用五个“百千”，起到了怎样的表达效果？ 6.最后一段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺向已。”似乎与第一段相重复，作者为什么要这样写？ “百千”指多、杂，突出了火情急、火势猛的特点，也渲染出人们的紧张和慌乱。 再次写到道具的简单，既与第一段相呼应．更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超。让人恍然醒悟，原来一场出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。 1.课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 2.课文第三段的描写可否省略？这一段有何作用？ 1.课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术魅力。 1.课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。 2.课文第三段的描写可否省略？这一段有何作用？ 不能省去。这段写一家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上突兀变化，由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。 通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。 1.正面描写与侧面描写相结合。 2.以静写动，动静结合。 3.以时间为序，层次清楚，条理清晰；4.“善”字总领全文，首尾呼应，浑然一体。 主 旨 写法借鉴 一张 ，两三件 ，四方 ，听的五 ，六 ，心里七 八 ，好似九 ，真乃十 。 口 道具 宾客 体投地 神无主 上 下 死一生 全十美 通假字 坐 满坐寂然，无敢哗者。 “坐”，通“座”，座位。 词类活用 会 中间 古今异义词 会宾客大宴 古义：正当　今义：会议　 中间力拉崩倒之声 古义：其中夹杂　今义：里面 于是宾客无不变色离席 古义：在这时　今义：紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。 于是 奋 股 走 古今异义词 奋袖出臂 古义：扬起。　今义：振作，鼓劲。 两股战战