20《美丽的小兴安岭》（教案）-2021-2022学年语文三年级上册.docx

20　美丽的小兴安岭 教学目标 1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子。初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。 3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 教学重点 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。 教学难点 能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富。 教学策略 认写字词 会认字11个，可以引导学生运用多种方法识记。通过辨析形近字进行识字，如“欣”和“饮”、“梢”和“消、悄”等；运用加一加的方法识记，如“日＋业＝显”“广＋车＝库”等；利用形声字形旁表义的特点识记，如“浸”三点水与水有关，“材”木字旁与树木有关，“膝”月字旁与身体有关；结合词语识记，如“融”“临”可结合词语“融化”“来临”进行学习。“侧、材”是平舌音；“乳、梢”是翘舌音。“兴”在“小兴安岭”“兴旺”等词语中读xīnɡ，在“高兴”“兴高采烈”等词语中读xìnɡ；“舍”在“宿舍”一词中读shè，在“舍得”一词中读shě。 本课要写的字，可以按照结构归类指导。“脑、挡、视、线、坛、材、软、刮”是左右结构；“袋、实、显”是上下结构；“库”是半包围结构；“严”是独体字。教学中要重点指导有笔画穿插的字，如，“袋、线、软”等。 本课词语有些可能离学生生活较远，如“药材”，可呈现图片，帮助学生直观理解。还可引导学生进行词语搭配，如“挡住视线”“雪花飞舞”“名贵的药材”“巨大的宝库”，并联系生活实际进行理解。 朗读指导 本文主要写了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产。本文的长句子很多，朗读时，先结合词语理解句子的意思；再根据具体内容找到适合停顿的地方进行断句，做好标记；然后通过想象画面的方法，入情入境地朗读。如，“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”这句，可以先理解“封”是指树叶茂密得把天空都遮住了，再根据句意自然断句，最后重读AABB式的叠词和动词，把树木枝繁叶茂、遮天蔽日的景象表现出来。 阅读理解 本课内容较为浅显，宜放手让学生自主探究，体会小兴安岭的美。可先引导学生找出具体介绍小兴安岭四季美景的段落，初步体会小兴安岭的美丽富饶；再通过想象画面、替换词语、对比朗读等方式，让学生初步体会语句的生动，感受小兴安岭四季不同的美；最后引导学生围绕喜欢的季节里特有的景物，介绍小兴安岭。 积累运用 课文用词准确生动，富有美感。比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描摹得形象直观。“葱葱茏花”“严严实实”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机。文中的语句表达富有变化，充满情趣。比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象；“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。这些好词佳句有待于教学中引导学生积累。 教学准备 教师准备：有关小兴安岭的图片和视频资料，制作多媒体课件。 学生准备：搜集有关小兴安岭的文字和图片资料。 教学课时 2课时。 第1课时 课时目标 1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 2．了解课文内容，知道课文是按时间顺序写的。 3．有感情地朗读课文，理清课文层次。 教学过程 板块一　谈话导入，引入课题 活动1　观看地图，了解小兴安岭的地理位置 1．激趣：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要带大家去另外一个地方游览。 2．出示小兴安岭地图，学生观察。 3．交流观察发现，知晓位置。 4．结合课前搜集的资料，学生介绍小兴安岭，教师补充。 　小兴安岭在黑龙江省，山势平缓，长约400千米，是我国重要的林区之一。林中主要树种有白桦、枫桦、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和东北虎等珍稀动物。林地上生长着人参和其他珍贵的药材。 活动2　观看视频，感受小兴安岭的美丽 1．播放视频，学生观看。 2．学生谈观后感受，教师评价。 3．导入：同学们都能用语言来描述你们眼中的小兴安岭，在作者的笔下，小兴安岭又是什么样的呢？让我们一同走进课文——《美丽的小兴安岭》。 4．板书课题，齐读课题。 设计意图　上课伊始，采用语言激趣，再通过观看地图与风光图创设情境，导入新课，调动学生的多种感官，激发学生的兴趣，为进一步学习课文做铺垫。 板块二　初读课文，扫除障碍 活动1　初读课文，学习字词 1．学生自由读文，交流最感兴趣的部分。 2．认读词语，适时正音。 (1)读词语： 　小兴安岭　融化　侧着　欣赏　浸在　乳白色　树梢　宿舍　显得　药材　膝盖　来临