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金色鱼钩教课课件 金色鱼钩教课课件 PAGE / NUMPAGES 金色鱼钩教课课件 . 课 题 4* 金色的鱼钩 教课目的  1、有感情地朗诵课文，领会课文的思想感情，遇到忠于革命、舍己救人的质量 的教育。 2、学习作者抓住人物的语言、动作、神情显现人物内心的表达方法。 3、练习迅速阅读，认识生字，简要地复述故事。 教课重点 领会文章中包含的思想感情。 教课难点 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉”这句话的含义。 教课准备 视频 课件 课文 课时安排 1 课时 备注 教课过程： 一、揭露课题 1、视频显现《过草地》，思虑，这是发生在什么时候的事情？ 长征，当我们叹息红军创建的这一奇观时，也应当去看看这伟大奇观背后 那些可歌可泣的动人故事。 让我们来认识今日故事的主人公。（ PPT出示——他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上充满皱纹，两鬓都 花白了。） 、这是属于哪一种描绘方法？这描绘的是谁？ 大家和蔼的称号他为“老班长”他是一位一般的红军战士，也是一位拯救了 3 位年青战士生命的英豪。齐读课题。 （板书：金色的鱼钩） 、看到这个题目你有哪些疑问？ 故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？ 二、整体感知，掌握重点 下边，让我们去解开鱼钩与老班长之间的谜底。 请大家用速读的方法去熟习课文，难读的句子，多读几遍；简单的部分，阅读一下即可。读的时候，注意这几点要求（ PPT出示） 1、不理解的词语能够依据词语手册来理解； 2、给文章标上自然段； 3、谈谈文章主要讲了一件什么事，借助下边的提示达成。 时间： 地址： 人物： 因由： 经过： 结果： 是的，归纳就是去烦就简， 这是略读课文重要的学习方法。 我们大家一同把它们连成一句话，就成了文章的主要内容。 三、用眼专心，重点赏析 （一）用眼察看 请同学们再次默读课文，用我们敏锐的眼睛去找出课文中描绘老班长相貌的语句，在文中作标志。 好多同学都已经有了收获，来，把你们的收获读给大家听。 . . 1．“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上充满皱纹，两鬓都花白了。 ” （1）大家读一读，发现了什么？是啊，一个快四十的人怎么会有五六十岁老人的相貌特点呢？ （2）你读出了什么？想到了什么？ 点拨：可想而知，在长征途中他必然是历尽沧桑，多么平庸朴实的一位红军战士啊！ 2．“他彻夜彻夜地合不拢眼”→“他喜不自胜地跑回来” 再看看还有哪些语句也是描绘他的相貌的？请显现你找到的句子。你看到的老班长仿佛碰到了什么难题。 （ PPT显现） （1）什么叫“合不拢眼”？老班长又为何“彻夜彻夜”地合不拢眼？请你给大家解说解说。 （2）是的，饥饿正一步步的向他们迫近！假如找不到食品，大家将有生命危险。让我们一同去看看这看似沉静却隐藏杀机的大草原。 （ PPT出示） （3）假如再找不到食品， 他们也将长眠于此， 你说，老班长还可以睡得着吗？ 他们能甘愿放弃吗？多少人在等着他们走出草地？ （4）正当老班长为找不到吃的而忧愁时他发现了什么而变得喜不自胜？他的快乐是没法形容的。 这一忧一喜之间， 你看出来这是一个如何的红军战士啊！（板书：尽责尽责） 3．这句话又让大产业生了疑问（ PPT 出示：“老班长看到这状况，收敛了 笑脸，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒睁开了，嘴边露出了一丝笑意” 。） （1）是什么原由，老班长的笑脸收敛了？你说。他在担忧什么？不过是担忧他们不喝吗？是啊，还担忧他们没有体力支撑到走出草地的那一刻啊，担忧自己不可以达成指导员交给的任务！ （2）当他看到我们吃完， 脸上又露出了笑脸。 又是一忧一喜，说了然什么？ 这是一个舍己救人的红军战士！ 4．这鱼汤，他自己有没有喝过一口？我们来看看，老班长最后给我们留下的印象。（ PPT出示：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 ”） 小结：从老班长相貌的变化我们能够看出他是一个如何的红军战士？ （二）专心感悟 接下来，请同学们用自己的心去好好感悟，找找文章中让你感人的片段。 （PPT 出示 6、 7、 8 自然段）为何这个段落让你感人？是啊，我们和你同样领会到了老班长为他人着想的难得质量。你能用经过朗诵把“我”的心情和感觉表达出来吗？让我们一同读出这份感人。 阅读 20、 21、22 自然段，回答下列问题。 （1）老班长前后的表情有什么变化？ 从笑着说——收敛了笑脸——露出一丝笑意，为何有这样的变化？这说了然什么？ . . （2）可当时已经发现了奥密的 “我”，能喝下这碗鱼汤吗？让我们一同来读 “我端起搪瓷碗，感觉这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”到“但是我的内心 仿佛塞了铅块似的，深重极了。 ”“千斤重”是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？ 每