初中道德与法治_财产属于谁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《财产属于谁》教学设计 【教学内容分析】 本课是人教版思想品德教材八年级下册第三单元第七课第一框题。本课从什么是合法财产及其所有权入手，通过案例分析认识侵权行为及法律保护公民的合法财产及其所有权，同时当侵权行为发生时要及时寻求法律保护。 【教学对象分析】 受年龄特征和认知能力的影响，学生对合法财产及其所有权认识不清，侵权行为常有发生，维权意识不强，需要引导学生树立维权意识，学会依法维权。 【教学目标】 【情感、态度与价值观目标】 树立维权意识，爱惜公共财物，培养集体主义精神。 ?【能力目标】 提高学生鉴别合法财产与非法财产的能力。帮助学生走出维权误区，当财产所有权受到侵害时，会用合法方式维护自己的财产所有权。 【知识目标】 了解合法财产及财产所有权的涵义，知道法律保护公民合法财产及其所有权，懂得依法维权。 【教学重点】 1.财产所有权的含义。 2.依法保护公民合法财产及其所有权 【教学难点】 1. 确认所有权的归属。 2. 怎样用合法方式维护自己的财产及其所有权。 【教学方法】 自主合作探究法、情境教学法、案例教学法等。 【课前准备】 学生搜集与财产所有权有关的案例。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 导入新课： 建设法治中国，是每个人的梦想。今天，我们学习第七课第一框《财产属于谁》。播放视频《众人齐帮货车司机捡货物》，让学生感悟身边的最美。然后播放视频《徐才厚因受贿罪等罪名被捕》，学生观看视频后，谈出自己的感悟。教师予以点拨：君子爱财，取之有道。我们要依法规范自己的行为。区分合法财产与非法财产，非常重要。下面让我们走进第一目题：合法财产及其所有权。 【教学环节一】合法财产及其所有权 教师讲解：财产按归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。下面让我们看一组图片，并判断它们分别属于谁？投影图片： 学生思考后，教师提问学生，给予及时评价。并投影补充我国民法通则关于国家所有财产和集体所有财产的相关规定。 教师设问：哪些是公民个人合法财产呢？请大家观察下面的资料，思考：下列财产哪些是属于个人的？哪些不属于？为什么？ 学生小组讨论后，教师提问，并出示正确答案：1、5、6为不合法财产，2、3、4为合法财产。教师及时点拨：合法财产的特征是公民通过合法的方式、取得的内容合法的财产。得出结论：公民的合法财产才属于公民个人所有，受法律保护。学生阅读教材，了解我国民法通则第75条规定：公民的个人财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。不属于个人所有合法的财产是：施工时发现的不明埋藏物，捡拾到的他人的遗失物，采用非法手段获得的财产。 接着投影一组练习题，检测学生的达标度。 初中生多属于限制民事行为能力人，对家里的财产，只有在征得父母同意后才可行使处分权。 投影财产所有权的含义：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利。学生阅读教材70页的内容，了解其含义，并据此合作探究：小文对自己的电脑，分别行使了哪些权利？1、小文买了一台电脑。2、小文用电脑做课件。3、小文把电脑租给某电脑打字房。4、小文把电脑卖给他人。学生回答后，教师总结：小文分别行使了：占有权、使用权、收益权、处分权。判断的时候，要注意理解关键词——占有权：对自己财产的实际控制权；使用权：根据财产的性能和用途加以利用；收益权：在其经营、使用的财产上获得经 济利益；处分权：在法律允许的范围内， 处理其财产的权利。并出示一组连线题，深化学生对问题的理解。 知识拓展：未成年人可以处分家中财产吗？民法通则规定：10周岁以下的未成年人是无民事行为能力人。10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，只能进行与他的年龄、智力相适应的民事活动；其他民事活动由他的法定代理人代理，或征得其同意。 初中生多属于限制民事行为能力人，对家里的财产，只有在征得父母同意后才可行使处分权。 [以案说法] 情境一：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。 教师设问：王某的钱包丢了,会给他带来哪些影响?你怎样看待出租车司机李某的行为? 学生1：丢钱的王某心急如焚，没钱买火车票，坐不了火车了。学生2：这个司机善良、有爱心，值得学习。但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。 情境二：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆