初中生物_练习使用显微镜教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一章第一节练习使用显微镜 ?学习目标： 认识显微镜的构造和作用。并学会使用显微镜并初步观察。 养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。 ?重难点、考点提示： 重难点：显微镜的规范操作方法；（观察时两眼都要睁开是难点） 考点：显微镜的对光、调节、和观察步骤。使用显微镜观察细胞（技能检测） 学习过程： 一、情境引入：（课前多媒体配着音乐放各种生物圈的精美画面和一些微观世界的画面） 同学们，通过两个月的学习，我们对生物圈有了整体认识，可以说是在宏观世界里领略大自然的无限风光。那么这几幅图片所展示的事物你们在现实生活中看见了吗？（多媒体展示一些有关微观世界的图片）从今天开始，我们就来借助显微镜，在微观世界里探珠索宝．大自然中的生物形形色色，如我们人（出示西红柿和树叶），西红柿和这片叶子，它们的结构和功能的基本单位都是什么？（细胞）你们想亲眼看一下西红柿的细胞是什么样子的吗？那请和老师一起通过练习使用显微镜（多媒体板书课题），来揭开细胞的神秘面纱吧。 二、自主探究，合作交流 ?学习任务一：了解显微镜的结构和各部件的功能与用法 1、同桌二人一起对照教材48页和实物认识显微镜的结构并猜测各自的功能，小组内交流显微镜各结构的功能。（友情提示：①显微镜不能离桌边太近． = 2 \* GB3 ②你可以通过动手操作来认识它各部分结构的作用，动作要轻缓一些．③有疑问的地方请做好标记，以备交流。）―――――（第一屏） 2、动手探索： ⑴轻轻转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？ ⑵物镜分高倍镜和低倍镜，如何转换镜头。 ⑶转动遮光器，通过通光孔你发现了什么？ 　　（4）转动反光镜，用手摸一摸，两面的镜面一样吗？ 特别提醒：你要注意观察总结高物镜的长短与放大倍数的关系． 3、思考讨论：光线如何到达我们眼睛的？（这个题要不要？）――（第二屏） 问问学生有没有疑问。师生共同释疑，教师点拨以下内容：①粗细准焦螺旋（顺降逆升，但不能持续转动，镜筒易滑落）②高低物镜的转换（必须转转换器，以听到啪的一声为准，不要转物镜，易松动）③反光镜反射光线时要对着光源，这样才有大量光线被反射）最后点拨：显微镜结构的名称是根据功能命名的。 学生展示，看哪个小组指的又快又准确 ?学习任务二：练习使用显微镜 1、同桌二人仔细阅读教材上操作方法步骤，并逐步进行操作，相信在你们的亲手操作中能清晰地发现西红柿的细胞。（要求：①能规范操作，并通过调节看清物像．②在观察细胞时，两眼都要睁开，左眼向目镜内看）―――（第三屏） 2.小组讨论：在使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？ 3.请总结操作步骤： ⑴如何取放显微镜？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑵如何对光？ ①转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： ②转动 ，选择一个较大光圈。 ③转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。 ⑶怎样才能观察到物像？（你们能用几个关键的动词来概括吗？） 　　　　　?　　?　　?　　　? ―――（第四屏） 4.学生提出疑问，师生释疑．教师点拨以下内容：①为什么要放在离桌子边缘约七厘米的地方．②在观察时为什么要先粗后细． 5.组代表操作展示． 师生梳理回思，形成板书．（因为对光与观察是本节的难点） ?学习任务三：重复练习使用显微镜 1.独立规范的操作显微镜，观察写有“上”字的玻片和纸片（一个透明，一个不透明）。 2.小组交流：①“上”的物像是 ； ②如果物像偏离了中央，请动手试一试，怎样才能让它移到视野的中央？　　　（请总结物像移动方向与玻片移动方向的关系） ③在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ ④你知道这个＂上＂字我们放大了多少倍吗？ ―――（以上为第五屏） 3.以上现象说明了什么问题（归纳总结）――――（总结内容为第六屏） ?学习任务四：考点训练 （一）单项选择 1、用显微镜观察玻片时，下列哪一项叙述是错误的（ ） A、先使用低倍物镜找到要观察的物体 B、由低倍镜换成高倍镜时，视野内的物像变大 C、由低倍镜换成高倍镜时，视野内的亮度变暗 D、若其他条件不变，则物镜越长，放大倍数越低 2. 在低倍镜下视野较亮，物像清晰，但转换高倍物镜后物像很暗不便观察，此时应 （　） A．移动装片B．调节反光镜或光圈C．调节粗准焦螺旋?D．调节细准焦螺旋 3.简答：现有一台显微镜，配有两个物镜A(10×)、B(40×)和两个目镜C(5X).D(lOX): (1)对光时，应选用的物镜是 。（填字母） (2)若要在显微镜视野内看到的细胞数