初中语文_初中语文六年级下册精心用心，让爱更浓教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

精心用心，让爱更浓 ——作文如何突出中心 【教 学 设 计】 【课标解读】 《语文课程标准》第三学段对写作教学中有如下要求： 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。　　 2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。　　 3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。　　 4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5、习作要有一定速度。　 【教材分析】 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，占着语文学科的半壁江山，把好作文教学这一关，学生的语文素养就会得到了显著的提高。教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者，加强学生写作技巧的训练是作文教学常抓不懈的工作。初一年级的作文教学主要集中在记叙文的训练上，尤其是写人记事类文章的写作。本节课引导学生明确中心就是文章的灵魂，学习突出文章的中心的方法。 【学情分析】 初一的学生正处在青少年时期，思想逐步走向成熟，语言积累也逐渐丰富，有了想表达自己内心世界真情实感的愿望，但不可否认的是写作水平仍然普遍低下，大多数学生说到作文仍然“谈虎色变”。 在教学中发现，学生往在写作之前选择材料的时候是有中心的，但是写着写着，中心就没有了。基于这样的现实，本节课重在指导学生学会如何在写作中突出文章的中心。 【教学目标】 1、通过赏析《背影》买橘子的部分，明确对事件的重点部分进行刻画对突出中心的作用，并能准确找到事件的重点部分。 2、通过分析《背影》开头部分，明确层层铺垫对突出中心的重要作用，并尝试运用。 3、通过分析《父子情》的结尾部分，体会议论抒情对突出中心的作用，并尝试运用。 【评价设计】 围绕本节课的教学目标，对各教学环节的评价方式做了如下设计： 1、通过体会《背影》中，父亲买橘子时的动作，体会朱自清抓住了这个能突出中心的重点部分——父亲的动作来进行细致的刻画，体会细刻画对突出中心的作用，通过看视频和交流自己所写的事情，思考关注突出中心的重点部分刻画，（完成目标1） 2、通过分析《背影》开头写了哪些内容，体会层层铺垫对突出中心的作用，并通过练习：爸爸早晨起来给我做了一顿丰盛的早餐，考虑你会在写这件事之前铺垫哪些内容。（完成目标2） 3、通过找出《父子情》的结尾部分，体会议论抒情对突出中心的作用，通过最后的练笔加以巩固。（完成目标3） 4、①通过让学生运用所学技巧写父亲，突出中心，考察本节课所学知识的实践能力。②通过小组对作品的交流赏析，考察学生语言组织能力。③通过小组间的相互评价，考察学生对所学方法的掌握程度以及正确评价他人的能力。（完成目标1、2、3） 【学习重点】 体会精雕细刻、层层铺垫、画龙点睛对突出中心的作用，并尝试运用。 【教学过程】 一、导入新课 由大家非常喜欢的《爸爸去哪儿》，引出成长路上父亲所做的让你感动的那一件事，通过交流，明确什么是文章的中心。 （设计意图：选择《爸爸去哪儿》作为本节课的切入点，一方面是激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，另一方面与本节课的话题“父爱”切合度非常高，自然导入正题。） 二、学习目标 1、通过赏析《背影》买橘子的部分，明确对事件的重点部分进行刻画对突出中心的作用，并能准确找到事件的重点部分。 2、通过分析《背影》开头部分，明确层层铺垫对突出中心的重要作用，并尝试运用。 3、通过分析《父子情》的结尾部分，体会议论抒情对突出中心的作用，并尝试运用。 (设计意图：我尽量将学习目标阐述的细致，有操作性，让学生知道自己这节课究竟要做什么。) 三、方法导航 （一）支招一——精雕细琢 设问一：《背影》中，为什么要详写买橘子时的背影？ 通过交流明确：1、通过朱自清的细致刻画让我们感受到父亲买橘子时的艰辛，不容易。如此不易，还要勉为其难去做，更能表现“父爱”这个中心。 2、我们在写作中也要抓住能突出中心的重点部分，可以是一点来进行细致刻画突出中心。 设问二：观看视频，如果你是安吉拉，要记叙这件事，你会关注父亲那些方面来体现父爱的？为什么？ 通过交流明确：1、可以通过神态、动作、语言来表现父爱。 2、我们在写作时也可以综合运用多种描写方法对重点部分进行刻画，来突出中心。 设问三：大家看看你刚才所写的那件事，在写作时你会详写哪部分？说说理由 通过交流明确：详写是为了突出中心。 (设计意图: 不同年级学习《背影》收获是不一样的。虽然初一没有学习《背影》，但是本节课以“父爱”为话题，不谈《背影》实在可惜，所以决定还是以《背影》为范例，课前准备时和学生一同研读。通过赏析《背影》买橘子的部分，明确可以抓住一点对事件的重点部分进