初中物理_《流体压强与流速的关系》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《液体压强与流速的关系》教学设计 一、设计情景，引入新课 把一个乒乓球放在倒置的漏斗中间，如图所示。要使乒乓球不掉下来，你有那些办法？引导学生分析、讨论找出方法。分析向漏斗口快速吹气时，乒乓球不会被吹下来．你认为出现这种现象的原因可能是什么呢?你从中想到了什么问题? ???? 引导学生猜想：流体压强与流速可能有关。 ?? 二、确定课题、设计方案 ??? 教师：要想知道流体的压强和流速有没有关系?，你可以从那些途径中得的答案? ??? 学生：问老师、查找资料、做实验。目的交给学生获取知识的途径。 ??? 教师：今天我们就通过实验的方法，去亲自体验、探究流体压强和流速是否有关?如果有关，有什么关系?老师为大家准备了许多器材。想一想你打算选什么器材?怎么做昵? ??? 为什么你的做法就能解决老师提出的这个问题? ??? 引导学生设计实验方案，并对实验中可能出现的现象进行分析论述。培养学牛对实验方案中可行性论证与分析的能力。 ?? 三、分组活动、体验探究? 教师：现在我们的研究活动以小组进行，积极去观察、去思考，并把你们发现的问题记录下来，然后全班交流。看看在实验中能发现些什么？学生自主探究，教师深入小组成为合作者。 四、汇报交流、总结规律 教师：请每小组派一个代表就刚才的实验，上来重新演示，说说观察到的实验现象，并发表一下自己的看法，同组进行修正、补充，小组间质疑、评价。充分体现以学生为主体，培养学生相互交流、合作的能力，使学生的学习得到进一步的升华。 学生汇报交流，可能出现的实验有： 1.???? 将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气; 2.???? 用手握住两张纸，让纸自由下垂，在两张纸得中间向下吹起； 3.???? 用注射器向漂浮在水面的两只小船间喷射水流； 4.???? 用一支饮料吸管向乒乓球中间吹气。 学生总结得出结论。 ? 五、应用知识、深入课题 ??? 教师：下面我们就来分析一下鸟和飞机为什么能在空中飞行。 ??? 引导学生思考分析：鸟飞行时，鸟翼的形状决定了鸟翼上下表面空气流动的速度是不同的，从鸟翼横截面的形状可知，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，鸟飞行时，空气和鸟做相对运动，相同时间，由于上方的空气比下方的空气走的距离要长，所以鸟翼上方空气流动比下方要快，压强变小。鸟翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压强差造成了对鸟一个向上的升力，．培养学生分析能力和逻辑思维能力。 ??? 教师：飞机为什么像鸟一样在天空飞?它和鸟有计多相同点，就机翼的形状看，你有什么发现吗? 学生：机翼的形状鸟翼的形状相同。 ??? 教师：在生活中．不仅飞机利用了升力，水翼船、深水飞机的下部也有类似于海豚企鹅的水翼，所以说飞机的研制成功是仿生学的典型例子。使知识进一步扩展与延伸。 ??? 教帅：如果将飞机的讥翼倒置过来，会怎样?你知道“倒置的翅膀”有什么应用吗？ 教师启发学生能不能根据机翼的作用，用逆想思维的创造方法来思考，利用规律、解释现象 ??? (1)、解释在火车站安全线． ??? (2)、解释杜甫诗中的物理知识 ??? (3)、解释草原犬鼠的洞穴结构 ??? 利用所学的知识来解决一些生活中的物理现象，加深学生列知识的理解和应用，也认识生活处处都有物理，增强学生学习物理的积极性和兴趣。 ??? 六、动手制作、创新应用 ??? 学生制作飞机模型、师生共同总结收获与体会。 ??? 七、实践活动、拓展创造 ?????? 查找“香蕉球”的奥秘。 《流体压强与流速的关系》教学反思　　 本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流 速的关系，它是第一单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。　　 教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。 通过“想想做做”引入课题，经过探究实验得到流体压强与流速的关系，再利用手工制作的飞机机翼模型探究飞机的升力是如何产生的，也就是结论在生活中的应用。　　 可以采用比赛的方法进行“想想做做”中的活动，教师也要参与其中，并为学生提供成功的演示，激发学生兴趣。帮助学生分析现象，引出探究的问题。　　 实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到 气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的 规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，可以练习的形式给出，让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。机翼模型的制作可留作课下作业，制作竹蜻蜓或飞去来器，学生更感兴趣。流体压强与流速关系在球类运动中应用广泛，如果时间充足，学生接受能力较高的话可作适当解释。　　 教学过程力求气氛宽松，师生交互活动融